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［摘要］ 教师担负着双重的职责：一是传授知识,二是育人。教师的教学行为给学生以潜移默化的影响,不仅影响到他们对知识的接受,更重要的会直接影响到道德观念、价值观念、工作态度的形成。在教学中,教师应以自己的教学行为、精神、态度去感染学生,只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入,才能讲好政治课。?［关键词］ 全身心地投入 政治课 教学方法政治课能否受学生欢迎关键在于教师。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。一、备课的投入多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课,才能上好课的道理。而要备好课,则需要教师做全身心的投入。为了备好每一节课,我一般都是在通览全书的基础上,从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位,找出本节内容的重点、难点,再围绕重点难点的解决去选择例证,组织材料,设计课型,确定教学步骤,最后斟酌语言。这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程,但认真地做起来,却总是有做不完的工作。从课堂上、学生的注意力、表情反馈回来的信息证明,这一过程工作做得好,学生就满意,教学就成功。而要把这一过程的工作做好,只有全身心的投入,只有备好课,讲课才能胸有成竹。二、教学内容的投入根据政治课的特点,我摸索着在教学内容小米汽车

编者按：创业越来越引起社会各界的关注。与活跃的创业实践相比,创业研究与教育工作相对滞后。2006年4日,南开大学商学院与百森商学院合作召开了“创业研究与教育国际研讨会”,研讨会吸引了来自海内外200多位研究和从事创业教育的专家学者,在主题演讲和学术研讨中呈现了许多有价值的观点。本刊与南开大学创业管理教育中心合作,借助研讨会在线直播的信息对一些著名学者的观点进行整理发表,逐渐拓展,以便引起更多的人关注创业、研究创业、支持创业。谭劲忪：加拿大约大学舒立克商学院管理学终身教授,纽蒙特企业战略讲席教授。曾在香港中文大学、中欧国际商学院、北京大学、清华大学、复旦大学、南开大学、中山大学等多所国内知名商学院任客座教授。谭劲松教授在2005-2006期间作为美国富布莱特杰出教授在中国进行一年的讲学,美国富布莱特项目是中美最高层次的教育交流项目,由美国总统任命的国会特别委员会负责。创业研究领域里的替代理论认为,主流的人最容易成为成功创业者。在中国,第一代企业家由失业者所替代。由于没有工作,他们开始创业。随着业务发展,他们又开始为其他人创造机会。中国企业家在早期创业时还体现以下特点：环境让他们采取短视的做法,更加关注短期行为。邓小平曾小米汽车

［关键词］ 勤于动笔 自身提高 读书笔记 写学习心得动笔就是写,写离不开学和思,故,学与思是动笔的前提。身为单位领导或是机关工作人员,都对所在部门或单位负有管理职责,发挥着“领”和“导”的作用。可以说在他们的写、学、思上就能体现出一个人的综合素质,体现出他们的领导能力和管理水平。我们写,主要是记读书笔记,写学习心得。学和写,对我们有什么好处呢？一是有益于知识的积累和应用。学习是个渐进的过程,只有聚沙成塔,集腋成裘,才能底蕴深厚,学识丰富。徐特立曾说过“勤动笔,多看书”,即讲了读书的方法,也强调了动笔与知识积累的关系；二是有益于思考能力的增强。“学而不思则罔,思而不学则殆”。学习要善于提出问题,而提出问题,必须独立思索,不人云亦云,思想的火花常常在思辨碰撞中稍纵即逝,要及时记录,善于捕捉；三是有益于了解社情民意和经验的总结；四是有益于工作的拓展和思路的创新,有助于把平时知识和经验的积累充分调动起来,把对一些重大问题思考的成果充分利用起来,创造性的干好每一项工作。那么,平时自己为什么不太愿意动笔呢？原因是在以往的工作生活中,就没有养成持之以恒、勤学善写的好习惯。对读书学习的积极性不高,学习意识单薄,即使有时看似学了也是小米汽车

［摘要］ 设计时代里的陶艺创作如何将陶瓷的工艺性与艺术性融合在一起,以人为本,从人们生活的实际美感需求出发,设计并烧制出这个时代里美好生活的种种象征,是现代陶艺教育满足人们日益增长的精神及物质的需求,亟待解决的重要任务。?［关键词］ 设计时代 陶艺创作 陶艺教育 工艺性 艺术性进入21世纪,在商业富有和技术文明的基础上,人们用智力劳动和情趣劳动取代简单劳动,并更加关注人自身的目的、人性、创造、消闲等非劳动性区域。这种追求生存质量的变化,导致设计的革命,使设计时代在各种渴望生存变革、精神获得愉悦的呼声中,在商贸全球化、技术数位化的时代氛围中应运而生。?设计时代倡导以独特的生存情趣改造旧的温饱生存观念、价值态度,使人性自娱的人生目的能够实现,使人类的生存携带着诸多具有优势的文化、经济、艺术、消闲等因素。它是一种文化,一种新的价值观。它正引导着人类的未来。卡通一代、独立工作者、前卫艺术家等等正消费着时代中的设计,同时也创造出新的设计元素。?今天的中国陶艺教育就正伴随着设计时代的发展而发展。陶艺隶属于设计专业,却形成了一种以陶瓷为媒体进行创作的独立艺术形式,不受外界的意识形态、宗教信仰、流派体系的制约,在中国作为现小米汽车

摘要］ 随着高等教育从精英教育向大众教育的转变,开展大合班教学似乎成为各高校的唯一选择。导致对大合班教学驾驭乏力、教学质量难以保证的根本原因在于,一些教师忽略了学生作为教学过程中特殊客体“活”的特质。确保大合班教学质量的关键在于把“教”与“学”有机统一起来。?［关键词］ 大合班 教学本质 改变思路随着高等教育从精英教育向大众教育的转变,各高校的师资和其他教学资源都显现出一定程度的紧张状况,开展大合班教学成为高校的唯一也是无奈的选择。一个不争的事实是,大合班教学更加难以驾驭,教学质量更加难以保证。究其原因,除了教学条件、教学手段和学生人数多的外在局限之外,教师对大合班教学的驾驭理念、驾驭模式、驾驭能力恐怕是更主要的原因,根本上在于教师对教学的本质特点把握有失偏颇。一、教学的本质特点课堂教学作为一种实践活动,是由有着共同目标的两个主体——教师和学生共同参与的活动过程。教师和学生的和谐互动,“教”与“学”的高度融合,统一构成一个完整有效的教学活动过程。“教学活动是这二者的统一,本质上是一种特殊的实践——认识复合活动。”在“教”的过程中,教师是主体,学生是客体,这决定了教师在“教”的活动中应发挥主观能动性；在小米汽车