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编者按：创业越来越引起社会各界的关注。与活跃的创业实践相比,创业研究与教育工作相对滞后。2006年4日,南开大学商学院与百森商学院合作召开了“创业研究与教育国际研讨会”,研讨会吸引了来自海内外200多位研究和从事创业教育的专家学者,在主题演讲和学术研讨中呈现了许多有价值的观点。本刊与南开大学创业管理教育中心合作,借助研讨会在线直播的信息对一些著名学者的观点进行整理发表,逐渐拓展,以便引起更多的人关注创业、研究创业、支持创业。谭劲忪：加拿大约大学舒立克商学院管理学终身教授,纽蒙特企业战略讲席教授。曾在香港中文大学、中欧国际商学院、北京大学、清华大学、复旦大学、南开大学、中山大学等多所国内知名商学院任客座教授。谭劲松教授在2005-2006期间作为美国富布莱特杰出教授在中国进行一年的讲学,美国富布莱特项目是中美最高层次的教育交流项目,由美国总统任命的国会特别委员会负责。创业研究领域里的替代理论认为,主流的人最容易成为成功创业者。在中国,第一代企业家由失业者所替代。由于没有工作,他们开始创业。随着业务发展,他们又开始为其他人创造机会。中国企业家在早期创业时还体现以下特点：环境让他们采取短视的做法,更加关注短期行为。邓小平曾小米洗衣机

［关键词］ 勤于动笔 自身提高 读书笔记 写学习心得动笔就是写,写离不开学和思,故,学与思是动笔的前提。身为单位领导或是机关工作人员,都对所在部门或单位负有管理职责,发挥着“领”和“导”的作用。可以说在他们的写、学、思上就能体现出一个人的综合素质,体现出他们的领导能力和管理水平。我们写,主要是记读书笔记,写学习心得。学和写,对我们有什么好处呢？一是有益于知识的积累和应用。学习是个渐进的过程,只有聚沙成塔,集腋成裘,才能底蕴深厚,学识丰富。徐特立曾说过“勤动笔,多看书”,即讲了读书的方法,也强调了动笔与知识积累的关系；二是有益于思考能力的增强。“学而不思则罔,思而不学则殆”。学习要善于提出问题,而提出问题,必须独立思索,不人云亦云,思想的火花常常在思辨碰撞中稍纵即逝,要及时记录,善于捕捉；三是有益于了解社情民意和经验的总结；四是有益于工作的拓展和思路的创新,有助于把平时知识和经验的积累充分调动起来,把对一些重大问题思考的成果充分利用起来,创造性的干好每一项工作。那么,平时自己为什么不太愿意动笔呢？原因是在以往的工作生活中,就没有养成持之以恒、勤学善写的好习惯。对读书学习的积极性不高,学习意识单薄,即使有时看似学了也是小米洗衣机

［摘要］ 设计时代里的陶艺创作如何将陶瓷的工艺性与艺术性融合在一起,以人为本,从人们生活的实际美感需求出发,设计并烧制出这个时代里美好生活的种种象征,是现代陶艺教育满足人们日益增长的精神及物质的需求,亟待解决的重要任务。?［关键词］ 设计时代 陶艺创作 陶艺教育 工艺性 艺术性进入21世纪,在商业富有和技术文明的基础上,人们用智力劳动和情趣劳动取代简单劳动,并更加关注人自身的目的、人性、创造、消闲等非劳动性区域。这种追求生存质量的变化,导致设计的革命,使设计时代在各种渴望生存变革、精神获得愉悦的呼声中,在商贸全球化、技术数位化的时代氛围中应运而生。?设计时代倡导以独特的生存情趣改造旧的温饱生存观念、价值态度,使人性自娱的人生目的能够实现,使人类的生存携带着诸多具有优势的文化、经济、艺术、消闲等因素。它是一种文化,一种新的价值观。它正引导着人类的未来。卡通一代、独立工作者、前卫艺术家等等正消费着时代中的设计,同时也创造出新的设计元素。?今天的中国陶艺教育就正伴随着设计时代的发展而发展。陶艺隶属于设计专业,却形成了一种以陶瓷为媒体进行创作的独立艺术形式,不受外界的意识形态、宗教信仰、流派体系的制约,在中国作为现小米洗衣机

摘要］ 随着高等教育从精英教育向大众教育的转变,开展大合班教学似乎成为各高校的唯一选择。导致对大合班教学驾驭乏力、教学质量难以保证的根本原因在于,一些教师忽略了学生作为教学过程中特殊客体“活”的特质。确保大合班教学质量的关键在于把“教”与“学”有机统一起来。?［关键词］ 大合班 教学本质 改变思路随着高等教育从精英教育向大众教育的转变,各高校的师资和其他教学资源都显现出一定程度的紧张状况,开展大合班教学成为高校的唯一也是无奈的选择。一个不争的事实是,大合班教学更加难以驾驭,教学质量更加难以保证。究其原因,除了教学条件、教学手段和学生人数多的外在局限之外,教师对大合班教学的驾驭理念、驾驭模式、驾驭能力恐怕是更主要的原因,根本上在于教师对教学的本质特点把握有失偏颇。一、教学的本质特点课堂教学作为一种实践活动,是由有着共同目标的两个主体——教师和学生共同参与的活动过程。教师和学生的和谐互动,“教”与“学”的高度融合,统一构成一个完整有效的教学活动过程。“教学活动是这二者的统一,本质上是一种特殊的实践——认识复合活动。”在“教”的过程中,教师是主体,学生是客体,这决定了教师在“教”的活动中应发挥主观能动性；在小米洗衣机

［摘要］知识经济时代是以创新为核心的时代,作为教师应特别注意创新人才的培养,努力培养学生集中的注意力,敏锐的观察力,高效、持久的记忆力,创新思维能力,操作能力和丰富的想象力。?［关键词］ 数学课堂 创新能力 培养方式21世纪是知识经济的时代,知识经济是以创新为核心的时代,鼓励学生大胆怀疑,独立思考,培养学生的创新意识和创新能力,是时代的需要。作为一名数学教师,如何培养学生的创新能力,笔者以为应从以下几个方面着手。一、激发探究兴趣,培养学生集中的注意力俗话说兴趣是最好的教师,一般说来,数学学习成绩好,就容易对数学学习产生兴趣；反过来,对数学一旦产生了兴趣,它就会成为一种强大的动力,推动学生努力学习,提高学习效率,从而取得更好的成绩。有些学生对数学学习没有兴趣,甚至对数学学科产生厌烦情绪,这就容易导致学习效率低,数学成绩差。这时候,教师应对数学学习失去兴趣的学生取得的哪怕是一点点微小的进步和成功,都应进行鼓励与表扬,让他们也体会到成功的滋味,这样才能使他们慢慢的乐于学习数学。在进行“生活中的轴对称”这一节教学中,上课我先给同学们出了一个问题：“同学们知道是什么对联啊？给大家说说,看谁说的好。”同学们就七嘴八舌的说了起来,有小米洗衣机