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仰望这些领导人共同的起点,33岁,这是个巧合吗？或许是某种我们并不了解的任命规则？然而看了后面的跟贴,你会觉得更加不可思议：封新城33岁辞去了电台工作；刘春33岁离开了央视；牛文文33岁来到了《中国企业家》；我们的社长李佩钰33岁主持了《中国经营报》的改版；我们的主编王立鹏33岁创办了《商学院》杂志……看起来一个人的重大时刻全都与33岁有着联系,那一年所做出的选择也确乎决定着一个人的命运发展。可是为什么是33岁？难道这是一个神奇的数字？30到50岁之间是一个人职业生涯的黄金期,在这个时间段一个人所做的事情将定义他的一生。走出校园,初入社会时,一个人的选择往往是听从长辈安排、参考各方建议,还有人干脆就是误打误撞地走进了一家企业,毕竟那是职业上的未成年阶段。待到了而立之年,如若再一次做出选择,就应是一个成年人的决定。33岁,作为一个人职业生涯上的18岁,在人生旅途中占据着十分性感的位置,像一条曼妙的分割线,总结过去,开启未来。33岁这个节骨眼,进可攻退可守,体内还残留着青春的尾巴和梦想,脑中也已有了多年摸爬滚打留下的经验；体验过职场上的人情冷暖、聚散离合,行业中也积攒起了足够的人脉；最重要的是还有身体、有存款、有时间,再往前往后都不会f1直播

【摘 要】对高等职业教育中英语教学现状进行了分析,着重在办学理念、教学模式、教材选用、师资力量、激发兴趣、多元评价等方面对英语教学改革提出了一系列的对策。【关键词】高职 英语教学 改革一、高职教育英语教学的现状1.教学目标不明确,教学模式相对陈旧高职教育不同于普通高等教育,它的目标是培养具有一定实践能力的应用型高级人才,它所设置的学科应当具有很强的针对性和实用性。对于高职高专的学生,教师教学的目的是教会他们在听说读写中提高自身在实际工作中应用英语的能力。但是,目前来讲,很多高职院校的英语教学依然采取传统的教学模式,既限制了高职学生应有的创新思维,也限制了学生的潜能发挥,缺乏针对性。现有的英语教学模式在教学观念、教学方式以及教学内容上重视语言知识的传授,轻视学生能力的培养,与社会需求有差距。2.缺乏适用教材,教材建设环节存在问题由于高职院校连年扩招导致各种所需资源短缺,许多英语教师承担着繁重的教学任务,无暇编写高职高专的教材。同时,一些出版社只顾经济效益,往往把本科、专科的教材进行整理和修改后就作为高职英语教材出版。多种原因导致符合高职院校教育特色的英语教材不足,内容偏陈旧。3.英语教学基础设施不完善,师资力量f1直播

【摘 要】目前,我国正在大力发展职业教育。为了使学生全面发展,成为一名合格的毕业生,学校教育的任务相当迫切,其中班主任工作尤其重要。作为职业学校的班主任,应根据学生的心理特点,开展班主任工作,使之树立正确的人生观、世界观、价值观,成为全面发展的实用型人才。【关键词】职业学校 班主任工作 对策国家大力发展职业教育的政策,使职业学校如沐春风。如何培养具有一定专业知识专业技能的服务型人才成了摆在职业教育工作者面前的一个重要的问题。职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节,班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学科教学的辅助,同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。作为职业学校的班主任,必须坚持理论联系实际,面对社会需求,务实高效地开展班主任工作,以造就大批合格的社会需要的人才。一、对学生进行心理辅导,帮助学生身心健康地成长学生的心理问题过去常常被忽视,主要表现在教师经常将学生心理层面上的问题行为误认为道德层面上的问题,缺乏对学生心理健康的关注和爱护。职业学校学生的心理问题尤为显著,部分职校学生的心理不够健康,主要是由于心理障碍,职校生大多来自“中考落第”者,他们普遍存在自己是“失败者”和“被遗弃者f1直播

【摘 要】通过对目前高职学生素质状况的分析表明,人文素质教育是个薄弱环节。在当今知识经济和经济全球化时代,高职学生不仅要有高智慧、高技能,而且要有较高水平的人文素质。为此,必须加强高职院校人文素质教育,为打造高职教育特色和品牌提供必不可少的人文素质基础。【关键词】人文人文素质高职学生人文素质教育一、高职学生人文素质现状改革开放以来,我国高等教育取得了举世瞩目的成就,我国大学生思想状况主流是积极、健康和向上的,但是也要看到,由于国际、国内形势的深刻变化,大学生思想认识方面所存在的问题不容忽视,人文素质现状不容乐观。目前所面临的严重问题是,个别大学生虽然谈古论今滔滔不绝,但思想素质较低,道德修养较差,缺乏基本的社会责任感,严重的甚至走向犯罪的道路。这说明少数大学生做人的基本准则严重倾斜甚至颠倒。大学生人文素质教育的缺失,使以人为本的全面发展的教育思想受到很大局限,其影响是潜在的、深远的。如理工科不少学生语言文字不规范,时下“人像研究生,文像中学生,字像小学生”的情况已不是个别现象。人文社会科学专业的学生对自然科学的基本常识更是一知半解,知识结构单一。不少学生口头表达能力差,文化功底较差,艺术修养不高,欣赏品位较低f1直播

【摘 要】幼儿教师的教育行为常常会受到幼儿行为的控制,只有充分认识幼儿教师角色的特殊性,并对这一问题予以充分重视,幼儿教师才可能在长期繁重、琐碎的教育工作中,自觉调整自己的教育行为,随时纠正自己的不当做法。【关键词】幼儿教师角色 特殊性 实践难度幼儿教师的教育行为常常会受到幼儿行为的控制,只有充分认识幼儿教师角色的特殊性,并对这一问题予以充分重视,幼儿教师才可能在长期繁重、琐碎的教育工作中,自觉调整自己的教育行为,随时纠正自己的不当做法。“孩子的脸,六月的天”,幼儿时而高兴得手舞足蹈,时而又生气大哭；时而友好助人,时而又互相挣抢……尽管他们天真、可爱,却使得与他们天天打交道的教师在工作中面临许多困难,甚至会产生尽量避免与其打交道的想法与行为。但是,幼儿教师既不可能凭自己的感情冲动决定是否继续与幼儿交往,也不可能避免与班级中的每一位孩子交往。教师就必须对所有孩子负责,必须与所有孩子交往,甚至是每天频繁的与所谓“不招人喜欢”的孩子互动。为此,教师必须付出大量的精力,甚至意志与爱心。这就好比我们成人之间交往时,如果交往对象爱发脾气,违反社会规范,行为多变与其相处已属不易,若还要在发生冲突时体谅他们,并设法尽量促使其向f1直播