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【摘 要】合同法是市场经济的基本法律,合同法律思维是高职财经类专业学生必须掌握的。我认为,《合同法实训教程》的编写应以实现学生今天的实训内容与明天的工作任务无缝对接为目标,着力培养学生案件事实抽象概括能力和法律规定演绎解释能力,通过对学生学习性实训任务的设计推动学生主动参与,动态体验各类合同纠纷的产生与救济过程,从错误中学习,从而提高正确的合同动手操作能力。【关键词】过程中学习 动态博弈案例教学法 任务驱动 无缝对接一、高职财经类专业《合同法实训教程》编写原则市场经济是由无数个平等主体之间的财产自由交易所汇集而成的一种经济形态,而交易的财产流转关系大多是通过合同这个载体形式来实现的,由此可见合同在市场经济中的重要地位,因此,《合同法》也就成为了所有财经类专业的必修课程之一。教材是教学的载体,《合同法实训教程》的编写就是专门为提高高职院校财经类专业学生合同动手操作能力而编写的教材。《合同法》是一门实践性很强的课程,经过多年的《合同法》教学实践摸索,我认为,理实一体教学模式下的高职财经类专业《合同法实训教程》编写应遵循以下原则：1.突出在合同纠纷过程中学习,从错误中学习原则法律是用来解决纠纷的,没有纠纷就不f35

年轻的男女相互吸引,这是世间不变的真理,能打破真理的大概只有gay和拉拉。公司大都反对同事之间的恋情,但真实的人性哪管你反对不反对,他们会利用一切机会,想尽办法凑在一起,时刻准备发生些什么故事。想要恋爱的人是最奇怪的生物,一次出差的机会,一个短暂的合作,甚至两个人大吵了一架都有可能触发某一根敏感的神经,令彼此动情。其实,短暂而适度的调情会增加工作中的愉悦感,毕竟情感的调剂就像紧张工作中的课间操,但其最困难的点在于对分寸的把握,如果调情过火变成了暧昧,那么彼此之间原有的同事关系就会被永久地改变。办公室恋情虽说大多数时间要偷偷摸摸暗度陈仓,但一切都暴露在另一方的注目之下,总会失去神秘感也更加紧张。而这一切的关系还总在变化之中,工作上的复杂关系在一段爱恋中将被叠加,在这样的设定下,男女之间的感情往往非常微妙,也比往常更脆弱。亦真亦幻的情感连结会在刚性的从属和竞争下迅速变冷,因为职场就是职场,人们意识到的第一身份永远是员工,不是恋人,我们来此工作,而不是约会。初秋的武汉,闷热了一周的空气似乎飘来一丝淡淡的清凉,“也许要下雨,也许凉过以后还会更热。”云松推开座位旁边的窗户,望着餐厅外若隐若现的灯火,对正在发呆的紫沁说：“去江边走f35

摘要:集成电路的逆向设计主要是对集成电路芯片的版图解剖,它不仅决定着集成电路的功能是否正确,而且对集成电路的性能、成本与功耗也会有很大程度的影响。对集成电路版图进行的解剖是能否最终实现电路的性能和最低功耗的关键。关键词:集成电路;逆向设计;版图解剖中图分类号:TN405文献标识码:A文章编号:1006-893718-0127-01芯片的解剖实际上就是对集成电路芯片进行腐蚀。腐蚀从狭义上讲指的是金属与环境间物理、化学的相互作用,使金属性能发生改变,从而导致金属、环境及其构成的系统功能等受到损伤的现象。1芯片腐蚀的分类芯片腐蚀的类型可分为湿腐蚀和干腐蚀。湿腐蚀指金属在有水存在情况下的腐蚀;干腐蚀则指在无液态水存在下的干气体中进行的腐蚀。由于大气中普遍含有水,因此湿腐蚀较干腐蚀是最常见的,但在高温操作时干腐蚀所造成的危害也是不能忽视的,要加以考虑与注意。①湿腐蚀。湿腐蚀是一种电化学反应。在水溶液中,金属表面形成一个阳极和阴极区隔离的腐蚀电池,金属在溶液中失去电子后带正电,这是一个氧化过程,即阳极过程。与此同时在接触水溶液的金属表面,溶液中的某种物质中和大量电子,中和电子的过程是还原过程,即阴极过程。大多数情况下,阴极或阳极过程会随着腐蚀的f35

本文采用定量方法从资源、经济与人口的关系研究固原市县域人口与经济资源承载力。在一定的前提条件下,各县县域人口与经济—资源承载力匹配模式,据此提出提高县域相对承载力的对策措施,对于研究与指导全市县域人口聚集和地区布局具有重要的理论和现实意义。?县域人口 相对经济承载力 相对资源承载力 匹配模式一、引言?关于承载力概念的起源可以追溯到马尔萨斯时代。马尔萨斯是第一个看到环境限制因子对人类社会物质增长过程有重要影响的科学家,他的资源有限并影响人口增长的理论不仅反映了当时社会形式,而且对后来的科学研究都产生了广泛的影响。Verhust第一个将马尔萨斯资源有限并影响人口增长的观点用逻辑斯缔方程表达出来,将资源环境对人口增长的约束限制用环境的容纳能力表示出来。20世纪60年代晚期至70年代早期,容纳能力的概念被广泛用于讨论环境对人类活动的限制,用来说明生态系统和经济系统之间的相互影响。随着人口和经济增长,人类活动与生态环境之间的矛盾关系日益突出,人们逐渐意识到人类社会系统只是生态系统的一个子系统,人类社会系统结构和功能的好坏取决于生态系统的结构和功能的状态,生态系统提供的资源和环境支撑起整个人类社会系统。因此在讨论生态系统所f35

【摘 要】随着我国职业教育工作的飞速发展,大量中职学生初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难,作为一名中职数学教师,如何帮助学生克服畏惧心理,树立学好数学的信心,激发学生的求知欲,如何在数学课堂中提高教学效果,促使学生数学能力和素质的提高,是中职数学教师亟待解决的问题。【关键词】中职 数学 课堂教学 效果从事教学工作多年来,通过观察和了解,发现随着我国职业教育工作的飞速发展,大量中职学生初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,在中专学习时,对数学不感兴趣,望而生畏,成绩低下,形成了数学学习障碍,给学校管理和课堂教学带来了很大的困难,要改变这一状况,提高课堂教学效果,最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣。下面就这个问题谈谈本人在教学中的一些作法与体会。一、原因分析1.从学生实际情况看,学生基础知识薄弱,概念模糊,常用公式、定理、性质记不清楚,更谈不上理解。对基础知识、基本技能和基本方法掌握不够,没有良好的审题习惯,加上表达能力差和运算能力差,对数学产生畏惧心理,选择职教是迫于无奈。2.从学生认识角度看,由于中职学生没有升学压力,对数学课不像普通中学那样重视,不少学生上f35