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“易购吧”对于慈溪市民来说,是慈溪人自己的网上超市,而对于宁波行知中等职业学校的学生来说,它是一个实践的平台。“易购吧”的运行团队中,老师们既是“易购吧”的管理层又是传道授业的老师,同学们既是“易购吧”运行团队的成员又是宁波行知中等职业学校的学生。注册于2011年初的“易购吧”网上购物平台,是宁波行知中等职业学校“校企融合体”机制的典范,由学校提供运营场地、电脑、网络等硬件设施,师生参与经营,企业负责平台整体运营,校企联合开发交易系统,是学校培养电商人才新思维的有益实践。融合：“企业实景式”教学“校企融合体”是慈溪市行知信息技术发展中心的别称,2012年12月由慈溪市政府出面,宁波行知中等职业学校和慈溪市信息产业协会牵头,联合慈溪市创诚网络工程有限公司、民建慈溪市基层委员会和宁波大学计算机科学技术研究所等单位建成,是具有教学、科研、生产、经营、服务、管理等功能的综合性实体组织。“校企融合体”分设网络技术开发中心、慈溪市文化创意后备人才实训基地和“易购吧”网上超市。今年五一节,该校电子商务专业的100多名学生就体验了“企业实景式”教学。学校6名专业教师和慈溪市创诚网络工程有限公司10多名员工一起,根据“易购吧”的工作流上海瀚讯

随着各种基础设施的兴建,电梯的使用率急速攀升,随之而来的就是电梯安装与维护保养技术人员的缺乏。近些年来,电梯故障造成的伤亡事件层出不穷,相关人才培养迫在眉睫。天津市机电工艺学院看准这一社会需求,筹谋创造条件设立这一紧缺专业。日立楼宇设备制造有限公司曾经从社会上招聘人员,然后通过专业化培训上岗,却因人员理论学习和技能培养不系统,难以应对专业技术方面的要求。一个是天津市首屈一指的中等职业院校,机械制造及机电一体化方面的专业优势十分突出；一个属世界500强企业,是全球三大电梯生产厂家之一。两家单位的决策者经过若干次洽谈后决定：实行校企合作,量身定制电梯专业人才。供需对接：校企合作一拍即合2011年5月9日,天津市机电工艺学院与日立楼宇设备制造有限公司正式签署协议,合作建立日立电梯华北地区高技能人才培养基地。双方决定,由校方辟出专用实训场,企业将电梯设备安装到位；校企双方共同研究培养计划,利用“订单式”“冠名班”的方式,为企业培养电梯安装维护保养技术人员；同时,在员工培训、模具制造等多方面进行广泛深入的合作。这是学校进驻海河教育园区后签署的首个校企合作协议,标志着校企合作模式探索开始向纵深发展。院长宋春林表示：“我们要不上海瀚讯

摘?要：本文在分析当前技校高级工班学生特点的基础上,提出了班主任要做“庄德相”先生,“庄德相”即装得像,如何“装”、如何“装得像”,是班级管理的策略,最终目的是提高学生自我管理的效率和能力,促进班级建设。关键词：高级工班?学生管理?策略班级管理是技校进行教育教学工作的基础,而班主任是班级管理的组织者和引导者,是学校实施教育教学工作计划的关键因素。班主任肩负着比一般教师更重的责任,因此班主任在班级管理工作中如何摆正自己的位置,如何提高学生自我管理的效率和能力尤为重要。一、高级工班学生分析技校高级工班学生一般由中级工毕业生、高中毕业生和社会人员构成,人员结构复杂,各类思想、情绪交织在一起,互相冲击。他们无论心理素质还是文化素质,无论学习能力还是动手能力,无论交际能力还是协作能力等,都存在较大差距。高级工班学生年龄跨度大,在16岁到22岁之间,正处于青春期向青年期的过渡时期,在生理和心理方面处于走向成熟的阶段,是人生蓬勃向上的发展时期。高级工班的学生有更高的自我管理的需求和能力,但需要班主任的引导和帮助。二、目标定位1.高级工班班主任的自我定位班主任首先是一名教师,应辩证地看待教育。教育不是万能的,教育的功能是有限的。班主上海瀚讯

校企双制培养高技能人才文/特约通讯员?印德超日前,由珠海市技师学院承办的2014年珠海市现代制造业职教集团年会圆满结束。本届年会的主题是“校企双制、共育人才、共谋发展”,共有职教集团理事长单位、各副理事长单位、理事单位及新申请加盟的企业共30多家单位的50多位代表参加活动。会上,珠海市人社局领导与到会各企业负责人就珠海人才政策和企业需要积极互动,珠海市技师学院作为理事长单位作了职教集团2013年工作总结,指出一年来成员单位进一步加强了合作,共完成21个企业实习基地、校内实训中心、企业校区和校内生产线项目,实现99人次师资队伍双向交流,安排输送近300名学生顶岗实习,培训企业员工315人次。企业代表纷纷发言,就今后集团内部的深度校企合作、技能人才培养、制订行业标准、开展技能竞赛、建设专业委员会、明确集团未来5～10年的定位等提出了许多富有建设性的意见。最后,与会人员参观了技师学院深度校企合作企业珠海罗西尼表业有限公司的钟表博物馆。广东省内首个学习型工厂开始建设文/特约通讯员?周?辉日前,德国东勃兰登堡BBW培训中心、学习型工厂负责人和数控加工专家、机电一体化专家一行来到东莞技师学院,与学院共同建设学习型工厂。为了培养无缝对接企业的高上海瀚讯

摘?要：本文把经济社会学的嵌入性理论引入到区域成人教育发展与管理实践,指导农村成校建立服务综合体,介入当地经济社会发展各个环节,实现成人教育理论的创新与农村成人教育实践的突破。关键词：农村成校?服务综合体?建设实践农村成人教育是指在农村地区,针对居住的成人,开展促进成人的身心发展,提高思想觉悟和生存生活能力,促进社会的物质文明和精神文明建设的一切教育活动的总称。农村成校急需搭建新的服务平台,服务综合体建设成为最合适的抓手,能够构建成人学校、镇乡政府、金融机构、辖区企业、种养大户、培训学员等之间互相联络的服务平台,整合区域内培训资源。一、农村成校服务综合体的概述服务综合体是在嵌入性理论的指导下,乡镇成人学校将教育行为和教育模式嵌入持续运转社会结构和社会网络,从而实现教育目标的一个重要平台。它是指乡镇成人学校与其他相关组织通过政府牵头、成校牵线,围绕共同的愿景实现协同发展的跨领域的功能性组织联盟。服务综合体具有以下特征：一是愿景趋同性。从整体来说,在综合体里各个成员有着共同的目标和共同的愿景。二是利益共生性。综合体的各个成员之间既存在着共同利益,也存在着利益诉求的差异性。三是整体推动性。服务综合体一方面整合上海瀚讯