上海理工大学研究生院

摘?要：校企合作模式通过学校和企业的教育环境和资源的高效整合,培养学生的专业技能素质和职业能力,以适应市场发展的需要。笔者通过调查目前中等职业校企合作现状,以汽车专业为例,分析了校企合作方法措施和发展趋势,指出以就业为主,加强校企合作将是中等职业教育面临的新难点。关键词：校企合作?职业教育?双师型?就业课?题：马鞍山市教育科学规划2012年度立项课题《中职工学交替模式下的车身涂装岗位技能试点研究》阶段成果,课题编号：MJG12006。安徽省持续推进职业教育科学发展,加速职业教育崛起。随着马鞍山中等职业教育集团的成立,校企结合、工学结合、产教结合技能人才培养模式将成为中等职业教育探索的重点。人力资源和社会保障部原副部长张小建提到：“哪个学校校企合作搞得好,服务企业培养高技能人才效果就越明显,学校适应市场的能力和发展后劲就越足。”近年来, 招生难、就业难限制中等职业学校的发展。如何增加职业学生的市场竞争力,满足现代企业的人才要求？带着这些困惑,笔者对职业学校进行了调研,并结合工作实际,对校企合作、产教结合做了一些有益探索。一、中职学校校企结合模式的现状调查中职学校校企合作,实质是目标导向型的人才培养合作模式。它是职业院校与上海理工大学研究生院

摘?要：本文探讨当前教育形势下职业学校校园管理系统的实用性以及开发应用的前提条件,认识目前职业学校的管理现状以及其所存在的漏洞。职业院校应通过调研来完善职校校园管理系统,同时促进该系统与校园管理相辅相成,以职业学校校园管理所呈现的大趋势为基准,创新发展校园管理系统。关键词：信息化管理?职业教育?数字化校园?校园管理系统教育乃国民发展之根基,为国家发展贡献杰出人才。自“十一五”规划纲要实施以来,随着国家政策对职业教育的大力倾斜,职业教育在国民教育中异军突起,占据着举足轻重的地位。较高的就业率以及专业性强等特点也迅速提升职业教育在大众心目中教育选择的顺位。加强职业教育对适应我国工业化发展的大潮流至关重要,然而随着进入职业学校的人数激增,校园信息化管理也迅速成为校园规范管理的重中之重,而通过引进职业学校校园管理系统来提高学校日常管理效率也被逐步提上日程。一、职业学校校园管理系统开发所需具备的前提条件1.教育体制以及国家政策的推动所孕育的宏观环境在当今教育体制不断完善的大前提下,办学模式呈现多样化发展的趋势,加之民办学校进入到国民教育的各个层面,教育界呈现“百家争鸣”的繁荣。据统计,经过2005年至2008年三年的飞速发上海理工大学研究生院

摘?要：随着社会经济的快速发展,知识型技能人才的社会需求越来越紧俏,要更好地培养知识型技能人才不但需要加强高校的培养力度,还需要加快校企联合培养的步伐,只有通过这样的人才培养模式,才能培养出更多适应市场经济发展需求的知识型技能人才,更好地促进知识经济的发展。本文主要分析了校企联合培养人才模式的意义,提出了校企联合培养的举措,希望能够逐步完善校企联合培养人才模式。关键词：校企联合?知识型技能人才?培养模式我国的高等教育发展相较于发达国家还存在较大的差距,理论性强、实践性弱是我国高等教育面临的一个很大的瓶颈,这也决定了单纯的高校培养,很难造成社会适应性强的知识型技能人才,因此,需要校企联合培养模式来培养更多的适应社会发展要求的知识型技能人才。笔者结合自身的经验,阐述了小企业联合人才培养模式的意义,并提出了相应的联合培养的举措,希望对相关的高校和企业有所启示和帮助。一、校企联合人才培养模式的意义高校培养人才,企业为人才留住施展才华的空间,高校和企业本来应该存在一种继承性关系。但是就目前的状况来看,高校培养的人才社会适应性较低,其中知识型专业这种需要大量实践的专业,要真正培养和社会紧密挂钩的人才,就需要将高校和企业有上海理工大学研究生院

摘?要：本文主要探讨Protel DXP2004这门课程的教学方法,提出以项目教学法为主线,采用多媒体技术,结合实际操作,以期取得较好的教学效果和较高的教学质量。关键词：Protel DXP2004?项目教学随着科技的发展,用计算机来辅助设计电路已是大势所趋了,而计算机辅助电路设计软件主要以Protel系列为主,计算机辅助电路设计课程已成为电子类专业学生必修的一门课程了。由于学生计算机和电子的基础参差不同,电子类专业的课程特点不同,对计算机辅助电路设计的教程和教学内容都很难找到比较好的教材,而这门课又是理论和实践结合很紧密的一门课,如果按照传统的教学方法,很难让学生在较短的时间内能够掌握较好的技术,笔者结合自己多年的教学经验,对Protel DXP2004的教学方法进行了一些初步的研究和探讨。一、采用项目教学法用项目教学法来代替传统的教学方法。项目教学法要求老师在课堂之前要做好充分的教学准备,上课的时候,学生在教师的指导下完成一个项目的全过程,亲自解决完成项目所碰到的难题。项目教学法是一种以学生为中心,老师为引导者的一种教学方法,注重的是完成项目的过程,在教学过程中能充分发挥学生的主观能动性,培养学生的实际动手能力,增强学生的团队合作精神。1.教学准备首上海理工大学研究生院

摘?要：校企合作项目的开发应本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金,紧密联系行业企业,在不断结识新企业的同时,与已经开展合作的企业保持良好的合作关系。然而,目前职业教育中的校企合作还停留在表面层次,校企双方普遍存在缺乏合作内在动力的现象。经过多次实践和探索,笔者深深体会到建立校企合作的新机制要以实现校、企、生三方面共赢为目标,共同开发、设计、实施灵活的培养培训计划,真正把校企合作、培养高素质技能型人才的文章做好,达到深入的融合合作程度。本文以一次成功合作举办的技能竞赛为案例,进一步思考和论证校企合作项目的有效切入点。关键词：校企合作?项目教学?技能竞赛?学生按照职业教育发展的规律,做好校企合作项目开发是技工院校提高教学质量的必然选择,也是学校面对有限的办学资源主动出击市场,遵循市场规则,改善办学条件、彰显办学特色的必然选择。然而目前我国职业教育中的校企合作还处于探索阶段,依然有不少企业在与职校合作培养人才方面没有积极性,尽管国家已制定了相关的支持政策,但没有真正的法律保障措施,导致学校主动,企业被动甚至不动,缺乏合作的内在动力,出现一边热一边冷的不平衡现象。经分析,其主要原因是企业的利益没有在这一过程上海理工大学研究生院