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摘要:学习文言文是打开学生认识国学,掌握我国古代先贤文学精华的必由之路,同时,也是初中语文教学中的重点和难点,如何才能把握好教学的尺度,让学生在学习过程中变“要我学”为“我要学”,提高学生学习的兴趣,掌握快速有效的学习方法,是一个非常重要的环节。本文就自己的教学实践,提出了一些自己的见解。关键词:初中文言文教学方法文言文教学是初中语文教学中的重要一环,也是学生掌握起来比较困难的内容。为什么这么说呢?首先,是因为学生在小学时只是象征性地接触过有限的几篇文言文,他们所学的顶多是十几首古诗而已,并未打下扎实的文言基础。其次,文言文中词量大,用法灵活,这对于没有文言基础的中学生来说,是一个很大的挑战。还有,就是我们至今还未找到一条学习文言文的捷径。特别是有的教师在教学文言文时,仍然坚持字字落实、句句翻译的陈腐做法,致使学生在学习起来如同听天书一般,缺乏灵活性和主动性,从而丧失了阅读兴趣,感到枯燥乏味的同时,便会说:“古文,太难学!”时间久了,只能是一知半解,稀里糊涂。那么,到底怎样学习文言文才算是走了捷径呢?新课程标准在这方面给了我们很大的启示。我认为教学文言文的关键问题在于教师的引导。作为一名语文教师,你在教学文言文时,首先应nba视频直播

摘 要：语文教学改革,对阅读教学中文学文本多元解读的提倡,为阅读教学打开了崭新的局面,同时也出现了一些误区。文本解读由过去的只有一个标准答案变成了没有答案或者所有答案都是对的,有些教师在教学中无所事事,甚至全线退出。笔者结合教学实践,试图通过研究,提出一些可以避免或纠正“读误”的策略。关键词：阅读教学 读误 纠正 策略近几年,在语文阅读教学中经常出现这样的现象：学生在课堂上就某一个问题展开热烈讨论,教师却不置一词,甚至对学生得出的不同理解或截然相反的意见,也一概给予肯定。阅读教学因此由过去的只有一个标准答案变成了所有答案都是对的。很显然,阅读教学在这里出现了误区,因为对同一个问题的理解,虽然不存在标准答案,但并不意味着没有错误答案。其实,只要稍作推敲,我们就会发现,课堂教学中学生由于生活阅历、鉴赏能力等有限,对文本的理解往往会出现“读误”,必须通过教学来善意地消除并帮助学生在以后的阅读中竭力避免,这也是阅读教学之所以需要存在的理由。那么,教师如何才能从这一误区中走出来呢？笔者认为,必须充分认识和把握以下几点：一、教师是平等中的首席这一概念是由多尔在《后现代课程观中》首先提出来的,他认为教师不再是知识的权威者,nba视频直播

本文通过文献研究法和网上调查法对广州地区6所高职院校的毕业生的调查显示,当前毕业生在择业时存在偏向薪酬较高的地区、企业和职业；对薪酬的期望值偏高等两方面的问题,通过研读有关文献,本调查提出提高毕业生自身综合能力,创造满意薪酬条件；毕业生调整自己的心态,科学定位自己,合理制定薪酬标准；改变高校的办学理念,平衡人才的供求关系,创造科学的薪酬关系等3方面的对策。高职毕业生　薪酬期望值　对策1　前言近年来,关于毕业生求职起薪下降的报道见诸各类媒体。但是也有一些调查显示,毕业生就业的薪酬并没有下降。毕业生就业薪酬下降,反映了毕业生就业的市场化进程,精英就业理念这一步受到现实的威胁,毕业生就业真正走向市场化,薪酬由市场决定。因此,了解毕业生对薪酬的期望现状,了解毕业生对薪酬的期望与现实之间的差距,对毕业生的就业择业有着积极的意义,对加强高职院校就业指导的针对性和有效性具有一定的现实意义。2　高职毕业生薪酬期望值调查分析本调查选择广东轻工职业技术学院、广州大学纺织学院、农工商职业技术学院、南华工商学院、岭南职业技术学院、广东技术师范学院等几所普通高校的2007届毕业生作为研究对象,采用网上调查法,共发放调查问卷420份,收回有效问nba视频直播

摘 要：在计算机应用基础课堂教学中渗透德育教育,通过课堂教学、与学生交流、沟通等途径,培养学生的道德素质,强化学生网络道德规范意识,让学生树立正确的科学世界观、人生观和价值观。可以在教学教育的同时,更好地发挥计算机课程特有的德育功能。关键词：计算机基础 课堂教学 渗透 德育素质教育要坚持德育为首,教书育人要坚持育人为本。教学中德育渗透,就是将德育本身的因素与学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化、日积月累的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。计算机应用基础是一门公共基础课,在教学中结合课程特点,对学生进行德育教育,可以使计算机应用基础课程教学成为落实德育教育的重要载体,在传授文化知识和技能的同时积极科学地进行德育渗透,有效发挥其特有的德育功能。一、结合计算机应用基础课堂教学,对学生进行德育教育1.利用计算机基础知识教学,对学生进行德育教育计算机基础知识是该课程的第一模块,主要包括计算机基本操作和计算机安全知识两个内容。在计算机基本操作训练时,教师严格要求学生按正确操作步骤对计算机进行操作,培养学生的“程序”意识,让学生清楚地认识到,养成良好的计算机操作习惯,对保护计算机、延长计算机使用寿命nba视频直播

口语交际是指交际者出于某种社交需要,运用连贯标准的有声语言传递信息、表情达意的社会活动。口语交际作为一种有目的的语言活动,是在动态的语境中运用口头语言接收对方信息,同时把自己的思想情感传递给对方的过程,它具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点。口语交际的这些独特性使之与阅读和写作教学有着迥然不同的教学策略。以下这些策略对口语交际教学具有指导意义。一、真实情境策略口语交际是以交际为核心,交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程,它绝不是听与说的简单相加,而是基于一定的话题,展开交流,或陈述事实,或抒发情感,或议论评析,从而达到特定的交际目的。因此、口语交际教学应摒弃以往只单纯的进行听说训练,而忽略“交际”这个核心的错误做法。确立话题。以话题为纽带,在真实情境中把交际双方紧密的联系到一起,重在培养学生倾听、表达、应对的交际能力,从而使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。承担具体的交际任务。口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙,教师往往重视指导过程,却忽视学生训练过程。喜欢表现的学生乐于侃侃而谈,而一些性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色,缺少口语锻炼的机会,造成教学中学生训练机会不均衡的现象。确立学nba视频直播