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摘要:外语教学过程中,教师应意识到语言和文化的关系,将外语教学转入“跨文化教学”的新模式,充分发挥讲解目标文化语言的对外语教学工作的促进作用,真正实现学生跨文化交际能力的提高。在教学工程中,我们可以通过多种途径和方法来实现异域文化的传输,以激发学生的学习兴趣,培养学生对异域文化的认知能力,从中获得外语语用能力,成为复合型人才。关键词:外语教学跨文化教育异域文化 语言和文化,本来就有着千丝万缕不可分割的纠结的关系。不同的文化土壤孕育了不同的文明和语言文字,而不同的语言文字又丰富了其文化,促进了文化的发展。正如萨丕儿-沃尔夫假说给我们的提示一样,语言和文化的关系既是绝对的,也是相对的。不同的语言塑造了不同的思维模式,相应的,不同的语言表达决定了我们认知世界的不同方式。比如不同文化中不同打招呼的方式,决定了我们不同的表达方式。语言和文化这种关系就决定了我们在外语教学过程中必然要引入目标语言文化背景知识 ,而不能把他们割裂开来。外语教学过程中引入目标语言的文化背景知识的教学主要是受到三方面因素的影响:一是现代语言学的不断发展 ,突破了过去的“就语言而研究语言”的模式,改变了人们“为了教语言而教语言”的传统教学方法;二nba2k16

摘要:目前在我国,大学生英语口语能力普遍较差,在教学中一直未受到重视,无法形成综合语言运用能力,提高大学生英语口语能力是大学英语教学的当务之急。本文针对提高大学生英语口语能力的具体对策进行了分析,以达到对大学生英语口语能力的培养。关键词:大学生口语能力英语教学我国高等教育受应试教育的影响,大学生的英语口头表达能力普遍不高,针对这种情况我们提出了以下应对策略,具体如下:一、激发学生的自信心,使学生真正成为英语口语课堂的主人从英语口语教学的要求来看,教师自身的口语水平要高,但光这还不够。英语口语教学与其它课程不同,在口语课上教师的主要作用在于引导学生设计活动,教师不再是课堂的主人,而是指导者和参与者。然而,在具体的教学实践中,却经常出现与此相反的现象,有些英语教师说起自己感兴趣的事情就滔滔不绝,教室成了一言堂,口语课变成了听力课,学生无法得到必要的口语训练。众所周知,口语课的目的在于提高学生的口语水平,而不是教师炫耀学识的机会,教师要转变观念,改变以前教师教,学生学的教学模式,给学生提供更多的开口机会,发挥学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。当然,教师必须对学生的情况充分了解,使口语较好的学生和口语较差的学生机会均nba2k16

摘 要：本文对会计电算化专业开设珠算课程的必要性和重要性进行了探讨,并强调中职学校必须重视珠算课程。关键词：中职会计 珠算课程 重要性 作用珠算是以算珠为载体,以算盘为计算工具,以其固有的算理和数学原理为基础计算数值的一项计算技术,是一门既实用性很强又富有技术性的学科。珠算是我国的优秀科学文化遗产,被称为中国“第五大发明”。进入20世纪90年代后期,随着会计电算化专业的出现,珠算的课时有所减少,参加珠算职业技能鉴定的人数也逐渐减少。在中职学校,有很多学生都会向老师提出这样的问题：现在已经是信息时代了,还有必要学习珠算吗？我们是电算化专业,珠算在以后的工作中用得着吗？笔者在多年从事会计专业的教学过程中,经常会有学生提出这样的疑问。实践证明,在会计电算化专业中开设珠算课程,不仅十分必要,而且非常重要。一、通过学习珠算,可以锻炼学生的手脑灵活性打算盘使手脑结合,计算速度快,不但能进行加减乘除,能开平方,而且计算方法简便易行,数字准确,计算效率高。中职学生正处于青春期,通过珠算练习,可以使他们的动手能力得到提高,手指更灵活,心算的速度加快,还可以提高数学的计算能力。二、学习珠算可以提高学生的学习兴趣大部分中职学生在初中阶段,nba2k16

城乡居民收入差距问题是当前我国社会的重大经济热点问题。其产生的原因主要有：传统的弱质农业；农村市场化进程慢；城乡生产要素非均衡性流动和个人收入分配直接向城镇职工倾斜。同时针对这些原因提出了有效抑制城乡居民贫富差距不断扩大趋势的政策建议。收入差距　成因　对策我国城乡居民收人之间存在差距改革前就一直存在,但相对来说较小；改革后,农村和城镇居民的收入都有显著提高,上个世纪80年代收入差距曾一度有所缩小,但90年代后,农村居民收入的增长落后于城镇居民收入的增长,两者差距不断扩大。这一状况不仅影响了广大农民的生产积极性,同时还制约着当前内需的扩大和工业的发展。一、城多居民收入差距的现状从城乡居民收入总量看,1978年城镇居民收入分配总量占城乡居民总收入的34.05％,农村居民收A占65.95％：而同期的人口结构显示,城镇人口占全国总人口的17.92％,农村人口占8208％。1996年,城镇居民收入分配总量占城乡居民总收入的49.81％,农村居民收入分配总量占50.19％；同期城镇人口占全国总人口的28.14％,农村人口占71.86％。可见,城镇居民收入总量的增长快于农村居民收入总量的增长。从基尼系数来看,无论是农村还是城镇,由此所反映出来的收入差距总体呈现上升的nba2k16

摘要:市场营销学是一门实践性很强的应用科学,单纯靠知识的灌输,无法培养中职学生解决实际问题的能力,而采用案例分析法教学则可以有效地解决这个矛盾,使中职学生能对市场营销学知识融会贯通,学以致用。关键词:职业中专市场营销 案例教学 实践一、职业中专市场营销教学的现状随着我国市场经济的飞速发展,市场营销学已经成为中职学校商务类专业的必修课程。但是现在中职学校入学门槛低,中职学生综合素质普遍偏低,据对我校在校生的调查发现,仅有30%左右的学生基础较好,大部分学生学习基础极差,基础不好的学生在学习市场营销学的过程中提不起兴趣,缺乏参与意识,基础较好的学生也只是通过死记硬背的方法学习市场营销学的基本知识,习惯于接受老师和书本给出的标准答案,灵活运用市场营销学知识解决实际问题的能力不足,学生对市场营销学缺乏学习主动性和灵活性。而且,许多中职学校仍然沿用教师讲授为主,学生练习为辅的传统教学模式,教师在授课中还是采用“自我说教式”的讲解和“满堂灌”的教学方法,教材相对滞后,案例陈旧,时效性差,使得商务类专业学生很难和市场的需求接轨。二、职业中专市场营销运用案例教学的必要性案例教学法也叫实例教学法,是教师根据教学目标和内容的需要,把营nba2k16