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摘 要：校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。本文结合西安航空职业技术学院热加工专业实际,探索校内生产性热加工实训基地建设模式如何体现焊接专业的内涵发展,阐述建成的生产性热加工实训基地具备的特征、功能和对今后发展的思考。关键词：校内 生产性 实训基地 建设模式课 题：本文得到2011年陕西省高等职业教育教学改革研究项目的支持。2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件明确指出,高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的、服务区域经济和社会发展的高技能人才的使命,要以就业为导向,增强学生的职业能力,大力推行工学结合,突出实践能力培养。基于以上指导思想,在高等职业教育中,其核心就是：“学生的综合素质必须适应社会的需求”。因此,只有在教学过程中具备实践性、职业性,才能促进学生的顺利就业,而基于工作过程的生产性实训基地在高技能人才培养过程中就是很有效的教学途径。结合西安航空职业技术学院焊接技术及自动化专业,建设校内生产性热加工实训基地,是培养焊接入门技术人才很重要的、很有效的一条途径。但对于真正意义的生产性热加工实训基地,尤其是googlepixel

4月19日,中国工商银行正式公告公布最新人事任免,原德意志银行环球银行业务亚太总裁兼中国区董事长张红力,被正式任命为工行副行长。此次任命是中国首次从外资银行招聘人才出任国有大型银行高管。工行原副行长牛锡明此前调任交通银行,该空缺一直未获填补,张红力上任后,工行将有6位副行长,其他分别是张福荣、罗熹、王丽丽、李晓鹏和易会满。据报道,张红力或将位列工行末位副行长,不进入工行董事会,在薪酬上采取市场薪酬,有望取得比工行董事长都高的薪水,但张红力自己也可以放弃或只领取与其他行政任命的高管水平相当的薪酬。这是此次改革的“前进”之处。现年45岁的张红力,1965年1月生于哈尔滨,拥有加拿大阿尔伯特大学遗传学硕士及美国加州圣哥拉大学工商管理硕士学位。曾任美国惠普公司总部财务部经理、英国施罗德国际商人银行董事兼中国业务主管、美国高盛公司执行董事兼北京代表处首席代表。2001年加盟德意志银行,其为德意志银行环球银行业务亚太区平台的发展和中国的业务发展发挥了重要作用。目前张红力还是全国政协委员。据称,他属于中组部考察后选拔的金融专才。作为全球市值最大的商业银行,工行的高管变动颇受关注。数月前,工行副行长牛锡明出任交行行长,而农行副行长罗熹googlepixel

摘 要：本文从爱学生的角度出发,探讨班主任用语有效性的方法,提出要加强班主任文化修养、提高用语技能、灵活使用幽默、辅之以肢体语言等建议。关键词：班主任 用语 有效性班主任的语言是多方面素质的综合体现,要达到预期的教育效果,班主任要有广博的学识、高深的修养和热爱学生的心,还要加强语言技巧的训练,提高语言艺术水平,同时要辅之以肢体语言来引起学生共鸣,以期取得良好的教育效果。一、加强自身文化修养,提高用语技能语言是思想的直接表现,思想决定语言,语言直接反映一个人的思想修养程度。没有高深文化素养的人说出的话必然存在让人感觉庸俗的成分,高雅深沉的人说出的内容又必然形象生动、发人深省。在日常的班级管理中,班主任要提高自身文化修养,语言要深刻、精妙,让学生认为班主任有思想、有深度、有水平。要提高语言技能,班主任必须掌握心理学、社会学、文学、艺术等领域的基本知识,认真推敲自己的语言,注意语言的修养,掌握语言的艺术,增强语言的表达力。要使语言具有科学性、逻辑性、思想性,推理清楚、论证有力、生动形象、悦耳动听、富于情感,要善于运用恰当的比喻,以增强语言的感染力,这样不仅能让学生佩服,而且还能从中得到艺术的熏陶和美的享受,让学生产生googlepixel

摘 要：本文从讲课前的准备、实例整体演示、实例分解演示、课程学习目标和任务布置几方面,讲述在VFP数据库设计课程实际教学中“第一课”实施的具体做法,使学生的学习兴趣和学习质量有了明显的提高。关键词：VFP 程序设计 实例教学VFP是Visual FoxPro的简写,是一种关系型数据库管理系统。是计算机专业学生学习的一门基础课程,也是学生鉴定考试的一门重要课程。它不仅是数据库设计的基础,更是网络数据库 SQL必不可少的前导课程之一,并且支持面向对象的可视化程序设计,是中、小规模数据库开发的常用工具。针对VFP的特点和传统教学的不足,笔者在实际教学中采用了一些教学方法和大家探讨。笔者在几年承担VFP课程的教学任务中,对该课程进行了认真的分析和研究,一方面分析了学生在以往的学习过程中常见问题的产生原因,另一方面分析了在课堂教学过程中发现的问题。经过认真的思考,我们认为要让学生学好这门课,首先要让学生对这门课感兴趣,让学生对程序设计有好奇心,让学生自己去主动学习。怎样让学生对VFP程序设计感兴趣呢？组织学生上好第一次课是VFP教学的关键,是培养学生学习兴趣和产生好奇心的关键。在学生对VFP课程还感到陌生的时候,是教师给学生建立完整学习框架的最好时机googlepixel

摘 要：中国古典诗文源远流长,诗文承载的艺术精华是青少年成长必需的精神营养。学习古典诗文,接受传统文化的熏陶和诗人高尚人格的陶冶,可以在潜移默化中对学生产生深刻影响,有利于学生人格健康发展。关键词：古典诗文 青少年 人格教育 语文教材培养健全人格、促进个性发展已成为现代教育的根本目的。中等职业教育培养的与社会主义现代化建设要求相适应、德智体全面发展的高素质劳动者,除具备相应的专业技能外,还要具有健康的心理和健全的人格。语文教材中的古典诗文反映了诗人的高尚人格,人文精神丰富、文化内涵深厚。语文教师在教学实践中把握好诗文的艺术形式,并将古典诗文与当今社会实践相结合,有利于培养学生对古典诗文的鉴赏能力,启迪学生的人文智慧,完善学生的智慧人格、道德人格和审美人格,从而对青少年的人格教育产生积极作用。一、古典诗文教学中实施人格教育的必要性“教育绝非单纯的文化传递。教育之为教育,正在于它是一种人格心灵的唤醒,这是教育的核心所在。”在学生的成长过程中,人格培养至关重要,是学校教育的核心。我国历来重视人格教育,孔子认为“不学诗无以言”,“诗可以兴、可以观、可以群、可以怨”。 以诗文为教材的传统历代传承,中国诗学传统承载googlepixel