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摘 要：中国古典诗文源远流长,诗文承载的艺术精华是青少年成长必需的精神营养。学习古典诗文,接受传统文化的熏陶和诗人高尚人格的陶冶,可以在潜移默化中对学生产生深刻影响,有利于学生人格健康发展。关键词：古典诗文 青少年 人格教育 语文教材培养健全人格、促进个性发展已成为现代教育的根本目的。中等职业教育培养的与社会主义现代化建设要求相适应、德智体全面发展的高素质劳动者,除具备相应的专业技能外,还要具有健康的心理和健全的人格。语文教材中的古典诗文反映了诗人的高尚人格,人文精神丰富、文化内涵深厚。语文教师在教学实践中把握好诗文的艺术形式,并将古典诗文与当今社会实践相结合,有利于培养学生对古典诗文的鉴赏能力,启迪学生的人文智慧,完善学生的智慧人格、道德人格和审美人格,从而对青少年的人格教育产生积极作用。一、古典诗文教学中实施人格教育的必要性“教育绝非单纯的文化传递。教育之为教育,正在于它是一种人格心灵的唤醒,这是教育的核心所在。”在学生的成长过程中,人格培养至关重要,是学校教育的核心。我国历来重视人格教育,孔子认为“不学诗无以言”,“诗可以兴、可以观、可以群、可以怨”。 以诗文为教材的传统历代传承,中国诗学传统承载googletranslate

的意见 我国《刑法》第285条、第286条是对侵入计算机信息系统、破坏计算机信息系统功能、破坏计算机数据、制作计算机病毒罪的规定,依笔者之见,这两条规定都有需要完善和明确的地方。 1．第285条,它指的是：“违反国家规定,侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统的,处三年以下有期徒刑或者拘役。”该罪种属于行为犯,主观上必须是故意,客观上是采用非法跟踪、解密等手段侵入重要领域的计算机信息系统,犯罪客体只限于“国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统”,那么非法侵入金融证券机构、海陆空运输系统、企业的内部商业局域网络等计算机信息系统是否构成本罪呢？该条文采取的是列举法的表述方式,因此就排除了其他行为构成犯罪的可能。笔者以为应当扩大对计算机信息系统的保护范围,即只要是未经许可、非法侵入的,不管其对象是国家核心部门的系统还是普通公民的个人系统均应按“非法侵入计算机信息系统罪”定罪量刑。 2．第286条,这一条有三款,第一款是指破坏计算机信息系统功能的行为,第二款指的是破坏计算机信息系统的数据和程序的行为,第三款是指制作、传播计算机病毒的行为。第三款的规定清楚明了,在司法操作上不会存在疑义。但第一googletranslate

摘 要：在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点合理运用现代教学媒体,对培养学生观察、想象、思考、语言等多种能力,提高课堂教学效率等有积极作用。基于此,多媒体技术在教学中被广泛使用和传播。本文探讨了在中职语文教学中如何恰当使用多媒体。关键词：中职语文 多媒体技术 辅助教学一、多媒体教学存在的问题笔者结合自身使用多媒体教学的经验,对教师使用多媒体教学过程中存在的问题分析如下。1.形式追求大于质量追求在实际教学中,普遍存在一种观念：没有多媒体的课就不是一堂好课,多媒体成为评价好课的重要标准之一。我们所进行的各种级别的公开课、研讨课、展示课,无一不用多媒体课件。有的可以起到良好的教学效果,有的只是简单的文字加图片,根本没有实际效果。多媒体仅仅成了一个现代化教学的标志,其作用却不如设想的那样乐观,有的课反而受课件教学环节的束缚,使得教学程序僵化,不能体现语文课堂的深度和广度。教师们都知道教学不是赶时髦,并非运用多媒体就是现代化的教师,许多成功的教学先例都是先考虑学生的主体需要,考虑教学的实际需要,再采用相应的合理的教学手段。任何教学手段都应以提高教学质量为宗旨,多媒体教学也只是教师授课的教学手段之一,既然许多人都googletranslate

摘 要：目前,一体化教学方法在职业院校中大力推广。本文就一体化教学法在汽车电控发动机课程教学中的具体运用及取得的教学效果做详细介绍。关键词：一体化教学 电控发动机 应用一、汽车电控发动机课程概述汽车电控发动机课程是汽车检测与维修技术专业的一门核心专业课程,主要讲述汽车电控发动机的结构组成、工作原理、故障诊断及维修的方法。在传统的汽车电控发动机课程教学中,通常的做法是先进行理论知识的讲解,再进行实操学习与技能训练。随着现代社会对汽车维修人才在职业能力和规范等方面要求的日益提高,传统的教学方法存在的理论与实习脱节的缺点日渐显露,已愈加难以保证教学目标的实现。为了更好地实现应用型人才的培养目标,笔者所在学校紧跟职业教育改革和创新的步伐,在所有班级中都实施了一体化的教学方法。笔者任教的汽车电控发动机课程也进行了一体化教学的探索和尝试,并取得了一定的经验和成效。二、在汽车电控发动机课程中实施一体化教学1.精心进行课前准备笔者根据多年教学经历,坚持认为,如果要上好一堂课,课前准备是必需的,其中教案是最主要的。教案是一体化教学活动的依据,写好教案有利于教师教学水平的提高。在教案中教师必须要考虑好在整个一体化教学中的googletranslate

摘 要：本文针对传统政治课堂教学中使用的抽象、空洞的“说教”模式,重新解读,旨在打破传统固有认知,重新挖掘和塑造“说教”的积极意义,让传统“说教”焕发时代魅力。关键词：政治课 说教 魅力 重塑一、传统教学中的“说教风”许多教师把向学生传授正确的、有意义的道德观和价值观视为己任,他们的教学总是有意无意地承担起“说教”的任务。于是,一股强劲的“说教之风”狂吹课堂,而这种狂风正是学生所讨厌的。柯岩在《特邀代表》中指出：“惩罚和空洞的说教都是教育无能的表现。”二、重新解读政治课堂“说教”方法“说教”是政治课常用的一种教学手段,“说教”有其缺点,但不是一无是处,只要运用得当,避免抽象空洞的灌输,可以使其重新焕发魅力。教学的本质在于沟通与合作。在平等的师生交流中,教师是学生个性发展的领航人和促进者,更是与之互助合作、共同学习的伙伴。教师应克服传统政治课堂教学中单向灌输的“说教”模式,把握各种教育契机,创设鲜明的教育情境或借助典型的实例、生动的故事,把“说教”引导与情境陶冶结合起来。同时,以“沟通、分享、互助、合作、参与者”的身份组织学生学习探究,努力营造宽松和谐的合作氛围,寻求多维、开放的互助学习方法,加强对学生能力googletranslate