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40年外交生涯,四度奉派赴美,在美工作时间长达17年,几乎经历中美关系中的所有大事件。4月9日,博鳌亚洲论坛2010年年会在中国海南博鳌举行,本届年会主题为“绿色复苏:亚洲可持续发展的现实选择”。国家副主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲。前驻美国大使周文重,被推选为论坛新任秘书长。多年的外交生涯后,他又将肩负推动这个汇聚政商各界精英的亚洲论坛走向世界的重任,“向世界发出亚洲的声音”。博鳌亚洲论坛由25个亚洲国家和澳大利亚发起。1999年,时任菲律宾总统拉莫斯、澳大利亚总理霍克与中国国家副主席胡锦涛在北京议定亚洲论坛的筹设。2001年,论坛在海南省琼海市博鳌镇正式成立。前外经贸部副部长龙永图2003年初出任第一届秘书长。根据最新修改的论坛章程限定,每位理事最多连续担任两届共8年,龙永图几个月后将不再担任秘书长职务。菲律宾前总统拉莫斯也将卸任理事长一职,由日本前首相福田康夫接任。此次年会并首次将理事会成员从亚洲范围扩大至欧洲和北美,选举出包括美国前财政部长保尔森在内的9名新理事,试图用全球化的视野看待亚洲新兴经济体的发展。观察家认为,很难找到比周文重更适合接替龙永图的人选了。周文重到美国之后,工作卓有成效,扩大了与美国各界的接触面,跑gooood

国有企业的产权性质由国家政权的性质决定,国有企业是行政资本支配物质资本的企业形式,所以国有制不等于公有制,以明晰产权为目标的国有企业的改革路径,实质上是行政资本所有者对物质资本的占有,改革的正确途径应是重构公有产权,变行政主体国有制为市场主体国有制。公有产权 行政主体国有制 市场主体国有制 行政资本认为国有制就是公有制,国有企业就是公有制企业,这似乎是不容置疑的公理,而我的观点是,我国传统体制下的国有制的产权形式是非公有产权,全民所有制产权形式改革的任务应是重塑公有产权,落实产权主体的权益,而产权私有化或单纯地强调职工利益的提法都是欠妥的。一、公有产权的基本规定要说明我国计划经济时期的国有制的产权形式不是公有产权,首先就要弄明白什么才是公有产权,公有产权有哪些具体规定。按照公有产权的基本含义,公有产权应是产权归一个以上的主体共有,并由全体主体共同支配,或在全体主体平等的、共同授权的条件下将产权的部分权能委托给第三方行使的产权形式。具体而言,一种产权形式要成为公有产权,它必须同时具备以下四个特征：公有产权有明确的边界。说公有产权界限模糊,这只是就公有产权内部权利主体间的关系而言,但一个公有产权与其他公有产权,gooood

2008至2009年那场横扫世界的金融危机让世界上很多金融公司深受其害,雷曼兄弟破产、美林被收购、AIG陷入信誉危机??不过,总部位于德国慕尼黑的安联公司却是个例外,它不仅在金融危机中保持了不错的业绩,还一举取代了AIG成为了世界上最大的保险公司。这一切,都要归功于一个叫迈克尔?迪克曼的德国人。2010年3月19日,身为安联公司董事长兼CEO的迪克曼在公司股东大会上对股东们说道:“我们很有信心,公司能够在2010年再次取得良好的业绩,就像我们在2009年做的那样。对于我们来说,困难的时期已经过去,现在,只要资本市场不再发生大的波动,国际金融市场不再出现大灾难,我们就能做到这一点。”迪克曼的“豪言壮语”不是空口无凭,根据安联公司在2010年2月初发布的季度财报,该公司在2009财年第四季度净盈利为10.9亿欧元,远远好于前一财年同期亏损1.45亿欧元的成绩。迪克曼2009年的年薪为482万欧元,比2008年上涨了27%,不过,绝大多数的德国媒体都认为这是迪克曼应得的,因为“他拯救了安联”。曾经的理想主义者迪克曼1954年12月23日出生于德国的比勒菲尔德,他的家族经营着一家不大不小的建筑公司,他还有一个孪生兄弟。19岁的时候他进入德国哥廷根大学学习哲学,在大学的时候,迪克曼与他的三个室gooood

高校作为高素质人才的培养基地,其核心竞争力的培育和提升对高校文化的持续提高意义重大。借鉴企业核心竞争力理论,探讨高校核心竞争力的内涵及特征、培育阶段,得出应从找准支撑点、学科建设、以人为本、要素整合、文化建设、创新发展六个途径着手,培育和提升高校的核心竞争力。高校 核心竞争力 培育 提升 途径一、高校核心竞争力的内涵及特征高校核心竞争力的概念及内涵1．高校核心竞争力的概念高校的核心竞争力指高校以技术能力为核心,通过对战略决策、科学研究及其成果产业化、课程设置与讲授、人力资源开发、组织管理等的整合或通过其中某一要素的效用凸现而使学校获得持续竞争优势的能力。2．高校核心竞争力的内涵高校核心竞争力依据组织内质及其目标的特定性,具有如下几个层面的内涵：它是一种以技术能力为核心的,是高校竞争优势的源泉；它是一所高校独有的、造就特色竞争优势的核心能力；具有其自身的生命周期,必须与时俱进,使核心竞争力不断升级转换,才能使高校在持续的竞争中立于不败之地。高校核心竞争力的特征1．独特性。核心竞争力的独特性主要表现为稀缺性、难以模仿性和难以替代性。即核心竞争力一定是本高校发展所逐步形成的,依附于本高校并沉淀于本高校,不gooood

大众化背景下高等教育质量是全社会高等教育关注的焦点,高等教育质量的核心是人才培养质量,当前高等教育质量的不为人意实际上高等教育有关责任主体职责的缺位。高等教育质量责任主体具有多维性,化解高等教育质量与社会的矛盾和实施高等教育质量改进计划不能忽视其他责任主体的责任。大众化 高等教育质量 社会责任质量危机是高等教育大众化初级阶段的世界性问题,美国、日本、德国等西方发达国家都无一幸免的经历过质量危机的困扰。其中美国在上世纪70年代末进入高等教育大众化阶段,质量严重下滑使人们惊呼“高等教育的冬天”来了,德国大众化初期的高等教育质量危机导致了大学30%左右的辍学率。我国高等教育进入大众化后也未能幸免质量危机。纵观世界各国高等教育发展历史,大众化初期的质量危机是高等教育发展到一个特殊历史阶段不可回避的阵痛。如何化解高等教育质量危机,走出质量困境？笔者试从教育社会学的角度对高等教育质量问题做点粗浅探讨。一、高等教育质量属性的社会学分析高等教育的产生及发展是一种社会行为。随着人类社会文明程度的不断提高,高等教育的社会功能和价值日益凸现,社会对高等教育的依赖程度日益加深。因此,高等教育的发展并不是一种内生的自发行为,而gooood