宁泽涛退役

简单和复杂是相对的,除了从产品、生产需求的驱动方式、生产组织形态,还需要更多判断依据。说到制造业的分类,首先要明确对制造业进行分类目的——是为了概括和总结出同一类企业的共性和特点,以寻找出更加合适的、更加有针对性的管理方法。从这个角度去看问题,我们觉得除了常见的几种分类之外,还需要关注制造业的“复杂度”,也就是所谓“复杂制造业”这个分类。和其他的分类方式所不同的是：复杂制造业的界定不是很清晰,其主要原因是：简单和复杂是相对的,无论是从产品来看,从生产需求的驱动方式来看,还是从生产组织形态来看,都无法只凭一二特征就能判断出是否属于“复杂制造业”这个范畴。从本质上讲,复杂与否,要看整体而不是某个方面。* 产品组合复杂度假如以一个传统家用电器制造企业和一个大型电气设备制造企业来比较,我们就可以大致了解到什么叫产品组合复杂度。产品组合复杂度不是指产品本身的科技含量有多高或者包含有多少专利技术,而是指产品有多少变化组合的可能性？这种变化组合是基于怎样的要求？各种变化组合产生时要遵循怎样的条件约束？一个小家电产品,可能由几百个电子元器件及机械零件组装而成,客户一般不能直接对厂家提出配置要求,以ERP系统的俗语来说,其BOM宁泽涛退役

在本书前面几个章节,我们已经看到,一个成功的组织是如何基于学习循环,日复一日地承受着具体事务的压力,他们大都遵循着帕金斯等人所说的“感知认识论”。也就是说,我们会不断地工作,“跟着感觉走”,直到我们“感觉”局势对我们“有意义”为止所称的“满意解”。管理者也常常会面临信息过载。什么样的信息更引人注目,在很大程度上取决于信息接收者的关注度。由此,衍生出了“注意力短缺”,并产生了从大量的信息资源中高效分配注意力的需求。而管理者们却或多或少地没有履行这一最简单的工作职责。那种“感知”型工作方法看起来很有效,原因如下：● 决策速度很快。● 所需论据显得很充足。● 忽略了“不好”的理论。● 让人感到很自然、舒适。● 与人们珍视的信念和定律一致。从某种意义上讲,感知并理解形势,使其变得“有意义”,就是让人们的思维变得正统化。大多数组织耗费大量人力、物力进行环境分析,就是为了获得一种新的洞察力。这种环境分析包括多种形式,从管理人员之间的对话,到专家诊断,以及详细的统计研究等。然而,传统分析方法的问题是,它总是基于预先设定的、研究问题的“正统”思维,这不仅大大限制了研究,而且使人们对答案产生了成见。这就是在情景规划中,我们称宁泽涛退役

随着经济的发展,会计已成为国际通用的“商业语言”。高职院校培养会计专业人才的目的即在于其实用性、技能性,而对非会计专业学生来讲,使学生树立会计思想和思维方式,做到“懂会计”而不是“做会计”即可。于是,会计的入门教学成为重中之重。在实际的教学过程中,非会计专业的基础会计课程教学存在着一系列的问题,教学效果不够理想。笔者就基础会计该入门课程的教学,做一简单的研讨。高职院校 非会计专业 基础会计 教学研讨当今,国内许多高职院校经济类专业都开设有基础会计,这门课程着重介绍了会计的基本理论、基本方法和基本操作技能。它不仅是高职院校会计专业学生的一门专业基础课,而且也已成为经济类非会计专业的一门必修课。一直以来,在会计专业学生的教学中都非常关注该门课程,而非会计专业学生的教学显得相对薄弱。随着经济的快速发展,要求从事与经济相关的职业人员,都须了解掌握一定的会计基础知识。如何对非会计专业学生实施基础会计教学,达到较为理想的教学效果,是开设该门课程的各学校亟待解决的问题。一、非会计专业基础会计教学面临的问题学生方面1．主观能动性不高非会计专业基础会计教学所面临的对象是统计、市场营销、国际贸易等专业学生。他们觉得会计与其宁泽涛退役

体育教学是学校体育的重要组成部分,职业院校则是高等院校的重要组成部分。本文通过调研和分析,根据高职院校自身情况与高职院校体育教学特点,阐述了对高职院校体育教学的看法,提出了自己的建议。体育教学 选项 现状 对策高校体育教学是学校体育的重要组成部分,学校体育的功能和目标不仅是增强学生体质和发展学生个性情感,为社会培养身心健康的合格人才,而且还应该把培养学生的自主体育学习和健身能力,养成体育学习和健身习惯作为体育学习的重要目标。在目前,我国高等职业技术院校不断增多,随着各院校各项工作的不断推进,公共体育课教学改革也不断深入,使体育教学也向着高校的规范化、科学化、人本化发展,在实践中取得了许多成功的经验,但仍存在多方面的不足,在今后相当长一段时间内,我们将加强探索、研究,使高职院校体育教学向规范化、科学化、人本化目标靠近。一、高职院校体育选项教学的特点:80-82许书琦,对体育选项教学现存问题的思考,中国学校体育,2004,:62-63作者简介：李雷,满族,工作于河北唐山职业技术学院,高级讲师,研究方向为体育教育与训练。宁泽涛退役

现代科技使社会生产力飞速发展,社会意识观念迅速变更。科技进步带来音乐传播方式翻天覆地的变化,对音乐教育产生了许多影响,从当前教学内容、教学方式、教学目标、教师以及学生的角色转变,都可以看到科技与音乐教育之间的联系。科技 教学内容 教学方式 师生角色 教育目标在现代社会,科技展现出令人惊叹的力量。它使社会生产力飞速发展,社会意识观念迅速变更。就音乐领域而言,电子音乐、器乐合成、激光唱片、MP3等音乐媒介源源不断地进入我们的生活空间,丰富的音乐网络资源与人们的生活日益相关。现代人足不出户就可了解全世界的音乐动态、音乐资讯并倾听音乐会,用一部电子合成器便能模仿整个交响乐队的效果。科技进步带来音乐传播方式翻天覆地的变化,对音乐教育产生影响是不言而喻的,从当前教学内容、教学方式、教学目标、教师以及学生的角色转变,都可以看到它们之间的联系。一、科技进步对教学内容的影响教学内容的集约化。 科技进步使音乐信息的载体从书本、刊物、磁带等转移到储量极大的磁、电场形态,从而实现了信息的集约化。在音乐欣赏课上,传统的录音机提供给学生的仅仅是单调的音乐,只能调动学生的听觉而无法调动学生的视觉器官。光盘的使用能提供声、画、文多方面宁泽涛退役