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2005年7月21日,我国开始实行以市场供求为基础,参考一篮子货币进行调节,有管理的浮动汇率制度,人民币汇率不再只盯住单一美元,形成更加富有弹性的人民币汇率机制。人民币汇率形成机制的这一重要调整无疑将会对世界经济产生深远的影响。实施汇率改革以来,人民币汇率弹性振幅增加,人民币汇率呈现出不断上升的趋势。与此同时,我国的外汇储备额突破了一万个亿。人民币升值 对外贸易 对策中国出口的商品素以物美价廉而闻名全球,但是西方的一些国家,国际经济学.8版,北京:清华大学出版社姜巍巍,人民币升值利与弊.商场现代化,2006,3陈建萍,人民币升值对我国进出口贸易的影响.四川丝绸,2003肖少琼,人民币升值:外贸企业影响几何.形式追踪,2005菽卫华,从对外贸易看人民币汇率走势.商场现代化,2006中国人民银行货币政策分析小组,中国货币政策执行报告.2006年8月9日刘军善、王月溪,《国际金融学》,东北财经大学出版社gmp认证

中专物理课程是中等专业学校的一门重要基础课,同时也是大部分学生感到困难的一门课程。本文结合教学实践,阐述了如何在中专物理教学中激发学生的学习兴趣。 中专物理 学生 学习兴趣 教学物理学是研究物质基本运动形式及其相互转化规律的学科。它的基本理论渗透于自然科学的各个领域之中,成为自然科学的基础学科。中专物理课程是中等专业学校的一门重要基础课,然而大部分学生却感到太抽象、难理解,学习兴趣很低落,感觉物理学习起来困难重重,甚至有部分学生对物理课处于完全放弃状态。因此,在物理教学中不断激发学生学习兴趣便显得非常重要。那么,在教学中如何激发学生学习中专物理的兴趣,我认为应从以下几个方面入手:一、明确学习物理的目的教师在讲授新课程之前,使学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求,以及教学内容在实践中的具体意义和在整个知识体系中所占的地位,是激发学生学习兴趣的有效措施。中专物理教学的目的,不是对付高考,而是掌握与将来从事机电、数控、建筑等行业的工作有关的物理基础知识,其重点是应用。因此,在教学中应以物理知识为载体,适时渗透思想教育,把现在学习的物理知识与将要从事的行业联系起来,与将来工作岗位的基本素质要求联系起来。让学生gmp认证

本文对多所院校当前“计算机网络安全技术”课程教学中存在的问题进行了总结和分析,并提出了一些有效的解决办法。 网络安全 教学方法 实践教学1、引言“计算机网络安全技术”是一门以信息安全为中心的内容复合性课程,涉及数学、密码学、网络与通信、数据库等多个学科,凡是与安全问题有联系的课程都与其有关;任何一种新兴的技术都不完善,带来了种种漏洞,而且难以预知、无法杜绝,使得知识体系与内容更新较快;对理论知识、安全产品和安全技术的理解、掌握需要付诸实际的应用和分析,实践性较强。课程内容的复合性、快变性、实践性要求学生具备或学习较多的预备知识,具有较强的实践能力。本文对多所院校“计算机网络安全技术”课程教学过程的跟踪和教学效果的分析,对发现的教学中问题进行了总结,并提出了一些有效的解决办法。2、课程教学中存在的问题分析网络安全是学生比较感兴趣的一门课程,而实际情况正好相反;教学中存在的问题主要表现在教学方法和手段的运用还不能完全符合课程内容发展特点的要求,具体包括以下几个方面:学生前期预备知识不扎实,学时数较少。该课程的内容较多,加之普遍存在学生预备知识和预备技能不扎实的情况,教师在上课过程中需要补充前期课程的理论和操作,gmp认证

企业的发展,是人力资本和物力资本之间互相冲突并不断融合发展的过程。财富的来源并不是物力资本,而是运作物力资本的智慧和能力。特别是产权理论得到发展以后,建立人力资本产权的呼声越来越高。 人力资本 人力资本产权 股权激励 一、关于人力资本产权人力资本产权概述：人力资本产权是人力资本所有者对依附在其身上的人力资本的一个权力束,包括所有权,占有权,支配权和收益权。目前这个权力束当中最残缺的就是收益权,它两个部分组成：即保值和增值。人力资本的保值以基本工资来实现,增值则需要通过人力资本所有者享有企业的剩余索取权来实现,而保障剩余索取权的最好的途径就是拥有企业的所有权。有部分学者将人力资本产权等同于人力资本者对企业的所有权,笔者认为,两者是不同的概念,但两者之间又相互作用,人力资本所有者是因为对依附在其身上的人力资本享有产权才有可能拥有企业的所有权,而人力资本所有者拥有了企业的所有权,才能算是真正实现了人力资本产权。二、分析股权激励的实质不少著名的学者认为,股权激励是人力资本产权的一种重要的实现形式,这一机制体现了人力资本所有者是企业的财富创造者这一本质,建立起了人力资本产权。对此,笔者有不同的看法,现有的股权激励并gmp认证

近日,一年一度的中国T-TEP学校大会在广西桂林市召开,深圳技师学院在全国34所T-TEP学校2012年度综合评估考核中荣获第三名,T-TEP事务局授予学院“全国优秀学校奖”。这是深圳技师学院连续三年荣膺“全国优秀学校奖”。丰田T-TEP即丰田技术教育项目,是日本丰田公司在全世界实施的售后服务技术人员培训体系。自我国教育部与丰田公司签署合作协议以来,丰田相关公司与国内各省交通职业院校联合开办T-TEP学校,共同培养汽车行业技能人才,已有近20年的发展历史,并已成为教育部树立的校企合作典范。2006年,丰田汽车公司经过对深圳几所职业院校的深入考察,与深圳技师学院开展丰田T-TEP项目合作。7年来丰田公司先后向深圳技师学院捐赠多台教学用车和教学设备,提供培训教材和先进的管理理念,开展师资培训和订单培养,深圳技师学院为深圳汽车维修服务行业培养输送了近千名高技能人才。丰田T-TEP事务局每年都会对合作举办的T-TEP学校进行考核评比。今年T-TEP事务局在就业、教学、品牌、场地、教师、项目等六个方面对34所T-TEP学校进行了严格科学的综合评比。深圳技师学院作为全国34所T-TEP学校中的八所重点合作院校之一,在每年的考核中均名列前茅,连续三年荣获优秀学校奖,充分展示了学院在全国gmp认证