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本文主要基于大众文化视野下的思想政治教育面临的挑战与机会,探讨从间性教育、体验式教育、共识式教育、生成式教育等角度分析了大众文化视野下的思想政治教育的模式创新的问题。 大众文化 思想政治教育 模式大众文化的强势发展日渐成为影响当今社会发展的重要力量和研究议题。高校思想政治教育则是具有中国特色的话语,而将二者结合起来,正是基于大众文化在当代中国的崛起已成为理论研究和现实教育机制创新应有的景观。高等学校作为我国重要的思想政治教育的重要场域,高校思想政治教育的成败直接关系到我国整体社会发展的成败的关键环节之一。因此,必须看到“大众文化在当代中国社会的普遍流行,必然成为人们生活的重要环境现实的社会生活是教育内容的重要源头。”高校思想政治教育不可能回避或绝对地排斥大众文化,因势利导地利用大众文化提高思想政治教育的实效,而不能让人们仅仅被动接受大众文化的影响。于是,探索大众文化影响下的高校思想政治教育实施与学生接受能力、思想政治教育创新能力的内在关系,有利于从从不同的角度探讨采取思想政治教育的有效手段与方法,使思想政治教育的理论不断创新。1、大众文化视野下的高校思想政治教育的反思大众文化肇始于西方发达国家,随gmarket

区域经济发展不平衡是一个带有普遍性的现象,特别是工业发达国家逐渐意识到,依赖市场力量自动发展落后区域经济是不可能的。为此各国采取了各自的方式：美国政府对西部开发事务的介入,在西部开发中发挥了重要作用,巴西税收发展基金推动贫困地区发展,而法国免税优惠与无税区则引导欠发达地区发展。经济差异 税收政策从世界范围看,区域经济发展不平衡是一个带有普遍性的现象。20世纪30年代以后,在社会和经济发展过程中,世界各国政府,特别是工业发达国家逐渐意识到,依赖市场力量自动发展落后区域经济是不可能的,纷纷通过确立正确的指导思想和方针政策,采取有效措施和干预步骤逐步加以解决。从实践的情况考察,各国政府在促进落后地区发展过程中,也积极发挥税收政策杠杆作用,运用税收优惠政策促进落后地区的开发与发展。一、美国：联邦-州政府不同税收方式补助西部开发美国政府对西部开发事务的介入,在西部开发中发挥了重要作用。美国政府先后成立了田纳西河流域管理局和经济开发署,自1933年至1965年颁布了七项有关法令和法案,从原来较发达的东北部和中北部征集了大量税收,然后通过财政转移支付,将相当大一部分资金用于支持西部和南部经济的发展,解决了西部开发与发展的资金困难,形gmarket

2005年7月21日,我国开始实行以市场供求为基础,参考一篮子货币进行调节,有管理的浮动汇率制度,人民币汇率不再只盯住单一美元,形成更加富有弹性的人民币汇率机制。人民币汇率形成机制的这一重要调整无疑将会对世界经济产生深远的影响。实施汇率改革以来,人民币汇率弹性振幅增加,人民币汇率呈现出不断上升的趋势。与此同时,我国的外汇储备额突破了一万个亿。人民币升值 对外贸易 对策中国出口的商品素以物美价廉而闻名全球,但是西方的一些国家,国际经济学.8版,北京:清华大学出版社姜巍巍,人民币升值利与弊.商场现代化,2006,3陈建萍,人民币升值对我国进出口贸易的影响.四川丝绸,2003肖少琼,人民币升值:外贸企业影响几何.形式追踪,2005菽卫华,从对外贸易看人民币汇率走势.商场现代化,2006中国人民银行货币政策分析小组,中国货币政策执行报告.2006年8月9日刘军善、王月溪,《国际金融学》,东北财经大学出版社gmarket

中专物理课程是中等专业学校的一门重要基础课,同时也是大部分学生感到困难的一门课程。本文结合教学实践,阐述了如何在中专物理教学中激发学生的学习兴趣。 中专物理 学生 学习兴趣 教学物理学是研究物质基本运动形式及其相互转化规律的学科。它的基本理论渗透于自然科学的各个领域之中,成为自然科学的基础学科。中专物理课程是中等专业学校的一门重要基础课,然而大部分学生却感到太抽象、难理解,学习兴趣很低落,感觉物理学习起来困难重重,甚至有部分学生对物理课处于完全放弃状态。因此,在物理教学中不断激发学生学习兴趣便显得非常重要。那么,在教学中如何激发学生学习中专物理的兴趣,我认为应从以下几个方面入手:一、明确学习物理的目的教师在讲授新课程之前,使学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求,以及教学内容在实践中的具体意义和在整个知识体系中所占的地位,是激发学生学习兴趣的有效措施。中专物理教学的目的,不是对付高考,而是掌握与将来从事机电、数控、建筑等行业的工作有关的物理基础知识,其重点是应用。因此,在教学中应以物理知识为载体,适时渗透思想教育,把现在学习的物理知识与将要从事的行业联系起来,与将来工作岗位的基本素质要求联系起来。让学生gmarket

本文对多所院校当前“计算机网络安全技术”课程教学中存在的问题进行了总结和分析,并提出了一些有效的解决办法。 网络安全 教学方法 实践教学1、引言“计算机网络安全技术”是一门以信息安全为中心的内容复合性课程,涉及数学、密码学、网络与通信、数据库等多个学科,凡是与安全问题有联系的课程都与其有关;任何一种新兴的技术都不完善,带来了种种漏洞,而且难以预知、无法杜绝,使得知识体系与内容更新较快;对理论知识、安全产品和安全技术的理解、掌握需要付诸实际的应用和分析,实践性较强。课程内容的复合性、快变性、实践性要求学生具备或学习较多的预备知识,具有较强的实践能力。本文对多所院校“计算机网络安全技术”课程教学过程的跟踪和教学效果的分析,对发现的教学中问题进行了总结,并提出了一些有效的解决办法。2、课程教学中存在的问题分析网络安全是学生比较感兴趣的一门课程,而实际情况正好相反;教学中存在的问题主要表现在教学方法和手段的运用还不能完全符合课程内容发展特点的要求,具体包括以下几个方面:学生前期预备知识不扎实,学时数较少。该课程的内容较多,加之普遍存在学生预备知识和预备技能不扎实的情况,教师在上课过程中需要补充前期课程的理论和操作,gmarket