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生物学是一门实验性科学,强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,重视发展学生的科学究能力。自课程改革以来,我国中学生物教学发生了许多可喜的变化,但是目前仍然存在一些亟待解决和调整的问题。本文从生物教学的现状出发,提出了目前存在的一些问题,并探讨了相应的改进措施。?中学生物教学 教学现状 教学措施一、初中生物教学的现状及问题在当前生物课堂教学中,许多教师仍然把知识的记忆当作教学的一切,忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。一些教师未能建立科学的教学观和知识观,虽然希望与学生有更多更好的交流,但往往在课堂上没能提供有效的问题情境,不能组织起真正有效的讨论和交流,导致课堂气氛不活跃,学生的生物学思维比较肤浅。其次,生物学是一门实验科学,实验是生物学的基本研究方法。而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料,原本可以很生动的生物课显得枯燥、无趣。由于学校没有实验经费投入,生物教学无实验室,无实验器材,无实验材料,严重影响着生物学的教学。另外,教学评价仍然按照传统方式进行,往往只注重定量评价,注重分数,忽视了除分数以外诸多方面的评价,如学生的品德、学习态度、操作技能、创新意识及能力等等,教师只小语言

德育课是一门品德教育培育学生做人的课。教师应力求实现德育课的德育功能,使德育课堂灵活多样,切实提高德育课的实效,使德育工作更具有经常性、实效性、渗透性。?德育课堂 教学方法 情感教育 养或教育德育课是一门品德教育培育学生做人的课。它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、价值观形成良好的道德品质起着导向的作用。如何上好德育课,在德育课渗透德育思想,使德育课堂更灵活多样就成为德育教师常常在一起探讨的问题。那么,如何在德育课中渗透德育呢？一、分析高职生的思想状况及心理特点,在德育课中进行有针对性教育部分高职生,往往不了解不热爱自己的专业,是无可奈何而来,是父母逼迫而来,可以说他们是应试教育的失败者,往往心灰意冷。其实每一个孩子都存在着成功的潜在因素,教师就应该以最大的努力因材施教,培养学生的特长,挖掘潜在因素。针对高职学生思想存在这些问题,说明学校德育工作的紧迫性和必要性。1.用感人的故事和事迹来感染学生讲一些光荣传统、勤俭节约的事例,让他们从中懂得道理,如：开班会的时候,举办比赛,同学们认真准备,搜集资料,在比赛的过程中,培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱班集体的思想感情,养成文明礼貌,遵守社会公德的良好习惯小语言

如何上好综合探究课,探究从哪里开始,该让学生探究什么才能引发学生的兴趣,该怎样开展探究活动才能调动学生的积极性和创造力,在探究活动中又该如何处理好教师与学生的关系,这是上好综合探究课必须要解决的问题,本文从一教学案例入手,这个问题进行了分析、探讨。?综合探究课 案例描述 教学反思一、案例背景《来自家乡的报告》是人教版《历史与社会》七年级上册第四单元的综合探究课。每次上综合探究课,我都觉得有心理压力,开展综合探究活动的时候,总觉得自己活动设计得很精彩,问题设计好像也能符合学生的生活经验,但是一节课下来学生的热情往往不高,甚至有时课堂里出现大多数学生冷眼旁观的现象,最后导致探究活动无法顺利开展下去,只得教师自己唱完“独角戏”。如何上好综合探究课,探究从哪里开始,该让学生探究什么才能引发学生的兴趣,该怎样开展探究活动才能调动学生的积极性和创造力,在探究活动中又该如何处理好教师与学生的关系,这是上好综合探究课必须要解决的问题,也是我一直思考的问题。二、案例描述片段一：你会描述自己的家乡吗？师：我们每个人都有自己的家乡,你能向老师和同学描述一下你的家乡吗？给大家一分钟时间准备。生：我的家乡在南雁,那里山清水秀,是浙南地小语言

在大学生中开展诚信教育是十分必要的。在全社会,尤其是在大学生中开展诚信教育有利于促进及带动良好的社会道德风尚的逐步形成,有利于提高全民族的文明素质,抵制社会不良风气,让大学生及全社会了解诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则。不断增强学生的法律意识和诚信意识,提高守法、守规的自觉性,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。?大中专学校 诚信教育 道德建设“诚信”更是中华民族的传统美德；也是当代大学生应该具有的最基本品质。“诚信”实际上是一个人对自己言行负责任的伦理规范,基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要指忠诚老实,诚恳待人；“信”主要指取信于人,信任他人。一、社会呼唤诚信,诚实讲信用是做人的一项基本原则在大中专学生中要开展诚信教育是非常必要。一段时间以来,在市场经济的冲击下,我们的教育者往往认为：讲大道理不如讲实惠。在学校学到一点文化课。遵守学校纪律,顺顺当当毕业,毕业后能找到一份工作,学校就算完成任务。现在的在校学生几乎是因为90年代后出生的,多数都是独生子女,他们在家里养尊处优,事事都有父母呵护,缺乏吃苦和奋斗的精神,在学校里缺乏勤奋好学的精神,大多数学生任性,作一些自己喜欢做的事情,平时做事不小语言

课堂上,教师不能仅仅激发学生对学习的兴趣,而应在更深的层次上,让他们通过发现自己“才能”的过程,体验到成就感。美术教育,应形象生动,鲜明直观,创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到美术是一种享受,一种娱乐。美术教育,应保护学生的个性、鼓励学生在“胡画”中建立自信,呈现个性张扬。?美术课堂 学生 个性 娱乐法国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒,一直到精神生活运动的根。”按照苏霍姆林斯基的观点,教师不要用显而易见的刺激去激发他们对学习的兴趣,而是应在更深的层次上 ,让他们通过发现自己“才能”的过程,体验到自己的劳动和成就,美术作业的结果应该是使每个学生都获得成功的快乐。美术教育,形象生动,鲜明直观创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。苏少版九年义务教育教材八年级上学期中有“关注你、我、他——人像”一课,从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物,引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态,把握人物的内在心理,达到关注人、关爱人的目的。这课小语言