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在大学生中开展诚信教育是十分必要的。在全社会,尤其是在大学生中开展诚信教育有利于促进及带动良好的社会道德风尚的逐步形成,有利于提高全民族的文明素质,抵制社会不良风气,让大学生及全社会了解诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则。不断增强学生的法律意识和诚信意识,提高守法、守规的自觉性,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。?大中专学校 诚信教育 道德建设“诚信”更是中华民族的传统美德；也是当代大学生应该具有的最基本品质。“诚信”实际上是一个人对自己言行负责任的伦理规范,基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要指忠诚老实,诚恳待人；“信”主要指取信于人,信任他人。一、社会呼唤诚信,诚实讲信用是做人的一项基本原则在大中专学生中要开展诚信教育是非常必要。一段时间以来,在市场经济的冲击下,我们的教育者往往认为：讲大道理不如讲实惠。在学校学到一点文化课。遵守学校纪律,顺顺当当毕业,毕业后能找到一份工作,学校就算完成任务。现在的在校学生几乎是因为90年代后出生的,多数都是独生子女,他们在家里养尊处优,事事都有父母呵护,缺乏吃苦和奋斗的精神,在学校里缺乏勤奋好学的精神,大多数学生任性,作一些自己喜欢做的事情,平时做事不小说排行

课堂上,教师不能仅仅激发学生对学习的兴趣,而应在更深的层次上,让他们通过发现自己“才能”的过程,体验到成就感。美术教育,应形象生动,鲜明直观,创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到美术是一种享受,一种娱乐。美术教育,应保护学生的个性、鼓励学生在“胡画”中建立自信,呈现个性张扬。?美术课堂 学生 个性 娱乐法国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒,一直到精神生活运动的根。”按照苏霍姆林斯基的观点,教师不要用显而易见的刺激去激发他们对学习的兴趣,而是应在更深的层次上 ,让他们通过发现自己“才能”的过程,体验到自己的劳动和成就,美术作业的结果应该是使每个学生都获得成功的快乐。美术教育,形象生动,鲜明直观创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。苏少版九年义务教育教材八年级上学期中有“关注你、我、他——人像”一课,从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物,引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态,把握人物的内在心理,达到关注人、关爱人的目的。这课小说排行

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手,说明大学英语教学中文化导入的必要性,提出了教学中文化导入的方法及导入的内容。?大学英语教学 文化导入 导入方法一、语言和文化语言与文化有着十分密切的关系,任何一种语言的习得都不仅是对该语言系统知识的掌握,还应包含对该语言赖以存在的文化背景有一个全面的学习和领悟。例如儿童在本族文化的环境中学习母语时,既能学会按本族语的习惯说出符合语法的句子,也能在恰当的场合和语境中使用所学到的语言形式。其中,在恰当的场合得体地使用语言的能力被人类学家、社会语言学家Hymes定义为“交际能力”的语言和非语言因素。?它包括问候、致谢、称呼等习语和委婉语、禁忌语等。教学中教师要做到既不放弃知识文化的积累又要加强交际文化的导入。文化导入应侧重知识文化,以提高学生的文化意识和文化修养为主,了解西方人的价值观以及他们思考问题的方式等。教师不能只停留在语言符号的表层,还应向学生传授语言符号下面的深层文化,只有这样学生对西方文化的认识才会从文化知识过度到文化意识。如：freeze这个词的基本含义是“冰冻”、“结冰”。而在一个私人拥有枪支的美小说排行

案例教学法是一种开放式的教学法,针对商务英语口语教学中出现的学生商业知识和经验,创新思维和商务氛围欠缺等问题,案例教学法起到了积极的促进作用。本文就利用案例教学法进行商务英语口语教学提出了一些思路。?案例教学 商务英语 口语教学一、案例教学法的概念案例教学法是一种利用案例作为教学工具的教育方法,同时也是理论与实务联系的桥梁。即老师利用案例作为讲课的题材,以案例教材的具体实事与经验作为讨论的依据,由师生互动来探讨案例事件的行为与原由,发掘潜在性的问题。该过程强调学生主动积极参与学习过程,老师引导学生去探讨案例中复杂深层意义及有争论性的问题,协助学生进行问题回答、倾听、回应挑战、鼓励学生发言问题解决的引导、预定假情况,最后并能归纳与总结。二、我国案例教学的发展及对高校商务英语口语教学应用的探析我国的案例教学已有20年历史,这对我国高校教育思想和教学方法的全面改革有着重要启示和推动作用。在我国,案例教学法大多用于管理学、市场营销学、法学等学科,同时在语言学教学实践中也正在发挥着重大作用。在我国高校商务英语专业开设中,很多学校将工商管理部分的专业课与商务英语阅读,商务英语文书写作等课程分别来开设,而且案例教学法小说排行

语文阅读教学的过程就是引导学生读书的过程。所以我们在教学中应提倡以读为本,以读促悟,激发学生在读书的过程中,通过思考、分析、探索等智力活动,悟出所读文本的内涵,从而内化文本,达到获得知识,同时发展思维的目的。?小学语文 阅读教学 内化文本古人云：“文贵自得”,“书忌耳传”。《语文课程标准》中强调：“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”小学语文阅读教学的过程就是引导学生读书的过程。所以我们在教学中应提倡以读为本,以读促悟,激发学生在读书的过程中,通过思考、分析、探索等智力活动,悟出所读文本的内涵,从而内化文本,达到获得知识,同时发展思维的目的。?一、悟课文内容,感知文本阅读教学一般从引导学生整体感知课文开始,让学生先读课文,对课文内容有一个大概了解。在此基础上,教师可提出根据课文内容设计的问题,还可让学生提出疑问,引导学生带着这些疑问边读边感悟,悟出课文所述内容,初步感知文本初步内涵。如教学《花的勇气》一文时,我是这样引导学生悟内容,感知文本。先让学生预习读课文,再要求学生读课文前面小说排行