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电子证据能否作为证据使用在现阶段颇受关注,随着手机的普及使用,短信的“证据能力“正引起越来越激烈的讨论和关注,本文从短信的形成过程,自身的特点,符合证据的“三性”要求,来论证其作为证据使用的可行性,进一步分析该如何注意科学认定以及在认证过程中应当如何避免那些不必要的麻烦。电子证据 短信 证据 可行性作者简介：张召媛 ：28张西安,论计算机证据的几个问题人民法院报,2000 - 11 - 7姬存希

在知识产权案件中,由于侵权行为的隐蔽性、技术性等特征,取证难度较大。近年来,知识产权案件中屡屡出现权利人为保障自己权利,私自录制录音录像资料作为证据。而我国现行立法对公民私录视听资料证据效力欠缺准确界定,使私录视听资料的证明作用在实践中倍受限制。本文从我国理论界关于私录视听资料的观点出发,并对私录视听资料证据合法性的认定过程中应注意的重问题予以了分析。 私录视听资料 证据效力 程序正义 隐私权知识产权侵权案件中,由于侵权行为往往具有隐蔽性,因此在实际取证的过程中存在较多困难。近年来电子技术、计算机软件领域的侵权案件增多,权利人在保护自己知识产权的过程中采用多种方法手段采集证据,私自录制音像证据的案例频频出现,然而对这种私自收集的音像资料的是否具有合法性,却产生了争议。英特尔公司诉深圳东进通讯技术股份有限公司侵权一案中,英特尔公司为了取得深圳东进通讯技术股份有限公司教唆用户私自下载或找寻英特尔的“头文件”的证据,英特尔公司代理人委托第三人拨打深圳东进通讯技术股份有限公司售后服务电话,称自己是新用户购买了NADK工具包,因没有头文件无法使用语音卡,并要求技术支持人员提供头文件。该员工通过电邮向其传递了部分文件姬存希

刑事非法证据的采信问题,随着近年来对保障人权的重视而逐渐被司法界所关注。本文比较了西方资本主义英美法系、大陆法系两大类型国家在设置刑事非法证据排除规则的区别,叙述了刑事非法证据排除规则的现状和不足,提出了完善刑事非法证据排除规则的建议。刑事非法证据排除规则 英美法系 大陆法系 保障人权作者简介：王德军我们认为刑事非法证据排除规则是指侦查人员、检察人员和审判人员违反法定程序、以非法手段收集证据材料,而致使证据不合法,依法应予以排除,不得作为证据采纳的一项证据规则。二、英美法系国家刑事非法证据排除规则制度 2．政治上实行借助刑事司法手段降低犯罪率,实现社会稳定目的的刑事政策。3．重视实体真实,轻视程序正义。长期以来中国有罪必罚思想泛滥,过于倚重刑罚的威慑力来为政治稳定目标服务,从而忽视现代法治国家的人权保障理念。我们认为惩罚犯罪并不是刑事诉讼法的唯一目的,保障人权与限制侦查权的天然扩张性等理念应当贯穿于刑事司法活动的每一个阶段,这是构建现代法治国的必然要求。刑事诉讼程序中确立了诸多规则,非法证据排除规则属于限制国家权力与保障人权价值的规则之一。如果仅以惩罚犯罪作为每个具体规则的判断标准,则刑事诉讼中的大多姬存希

从2007年直至今年我国房地产价格不断上扬,个别地区上涨幅度更是惊人 / P。式中： L——勒纳指数, P——价格,MC——边际成本。 勒纳指数通过对价格与边际成本偏离程度的度量,反映了市场中垄断力量的强弱。其在0到1之间变动,勒纳指数越大,市场中的垄断力量越强；反之,竞争程度越高。在市场完全竞争时,勒纳指数等于0。通过计算勒纳指数可以反应出我国房地产业的垄断程度。中国社会科学院财贸经济研究所的一项研究表明,近年来我国房地产市场的勒纳指数均在0.4以上,这表明我国房地产商品价格已经严重偏离了边际成本。况伟大分别测算了1996—2002年各年北京、深圳、上海和天津四城市的勒纳指数,表明北京市的勒纳指数均在0.6以上。而自从2005年起,我国房地产市场的勒纳指数已超过0.5以上,个别经济较发达地区已逼近0.7。再次,我国房地产存在价格卡特尔。 在高额利润的驱使下,房地产商默契合谋,制定垄断高价,操纵市场。形成价格卡特尔的房地产商是一个紧密联系的利益集团,一荣俱荣,一损俱损,从而使得房价呈现刚性。从价格动态的角度来观察,垄断价格的显著特点是价格刚性。这就是说高度垄断性的商品,其价格变动频率大为缩小,其价格一经确定,即在一个相当长的时期内保持不变。在默姬存希

角色扮演是任务型外语教学中公认的最有效的教学手段之一。本文首先从学习策略谈起,然后试图将角色扮演与学习策略相结合,探讨俄语教学如何利用角色扮演活化教材,激发学生的学习兴趣,培养学生适应生活、适应社会的能力。学习策略 角色扮演 情境教学作者简介：李丽,学生可能不会很好或很快地达到接受准备状态。但如果教师说:“今天你们将学会用俄语讲述自己的大学”教师应根据教学内容以及实际教学创设情境,调动学生学习兴趣,使学生处于一种兴奋状态,从而获取良好教学效果。在教授《Мы едем в Пекин.》一课时,自创情境,组织学生模拟旅游,以此提高学生的语言交际能力,加深学生对句式的理解记忆,激发学生学习俄语的兴趣。这种情境创设训练,实际上就是采用角色扮演手段,让学生在交际情景中通过运用俄语达到学会俄语,是一种极为有效的手段和方式。角色扮演中应该注意的问题在恰当的学习策略下,不管教师在角色扮演活动中担任什么角色或者是否担任角色,都应尽可能地不引人注目。教师应仔细观看学生的表演并记录学生的错误,以发现进一步练习和修正的反馈信息。为了不让学生沮丧失望,教师应该避免在角色扮演中纠正学生的错误而干扰他们的表演。角色扮演的落脚点是培养学姬存希