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摘?要：职校学生的素质日益成为社会重点关注的问题。职校学生的明显特点是有强烈的逆反心理,常与老师唱对台戏,不能与父母融洽相处,对说教充耳不闻。本文分析了影响职校学生素质养成的因素,并探讨了如何从关键处、有效处着手,提高学生的综合素质。关键词：职业学校?学生素质?因材施教?赏识教育一、职校学生特点职校学生素质水平整体偏低。受现阶段的教育形势以及学生学习压力大、社会需求等诸多因素的影响,大部分家长与学生被动选择技工教育。这部分学生主要是：学习基础较差升学困难的学生,想学一门技术找一份工作改变家庭生活条件的学生,年龄较小不适合提早进入社会的学生,对于父母要求上学本人无学习目标的学生。所以受生源情况的影响,职校学生的素质提高需要独辟蹊径。二、职校学生素质养成影响因素1.学习习惯大卫·休谟有句名言：“习惯是人类生活的伟大向导。”好的学习习惯是学习的基础,也是提高学习成绩的关键。但由于教育模式及个体差异的不同,每个学生形成了不同的学习习惯。步入职校的学生大多没有良好的学习习惯,导致学习成绩不理想,进而产生厌学心理。2.家庭因素家庭教育作为学校教育的基础,在学生的学习中有着不可替代的作用。由于对孩子的学习从失望到绝望,家庭上海社保网上查询

摘?要：本文依据笔者在职业教育实践中观察到的现象,探讨了老师、学生和学习效果的相互作用和关系。关键词：学习?职业教育?效果作为一名技校老师,能为职教事业贡献自己的智慧和力量是职业生涯中无上光荣的职责。在这几年的职教实践中,笔者发现以下几个问题值得交流探索。一、老师该怎么教从语文、英语、数理化的学习转而学习专业课程,刚刚初中毕业踏入职校校门的学生可能有些不适应。老师首先要将其引入门、入好门。介绍行业特点、工作内容、行业未来发展展望等,必须让学生对本专业行业的生产过程、工作方式、内容及特点有个初步的了解和认识,并懂得劳动创造财富、劳动需要技能、技能体现价值的道理。激发他们求知的欲望和兴趣,为他们顺利完成学业树立一个明确的学习目的。如果学生带着对掌握技能的强烈愿望开始专业课程的学习,可以说学习已成功一半,接下来的学习都将是积极的、主动的和有效的。可惜相当一部分同学入学后却缺乏明确的学习目的和方向,直接影响整个学习过程。向每一位学生如实展示行业情况,让学生在充分了解的基础上自主选择专业,选择自己喜欢的专业,这对职业教育的实效性将产生重要影响,对职教质量的提高也非常关键。较强的针对性、实用性是职业教育有别于基础上海社保网上查询

摘?要：中职计算机教学要适应社会发展的需要,要以培养学生的专业技能为主,因此计算机课程教学模式要进行改革,本文结合教学改革对中职计算机专业应用型人才培养方略进行探讨。关键词：计算机技术?应用型人才?教学模式?课程改革随着计算机网络的发展,信息化的深入,计算机人才的就业范围不断扩大,计算机及其应用正朝着多功能化、行业化、社会化、家庭化的方向发展,计算机的应用已经渗透到现代社会的各个领域,正因为如此,各个学校都开设了计算机专业的相关课程。计算机专业毕业生的就业面向大中型企业、IT行业、机关、事业单位等领域,能够从事局域网的组建、管理与维护,网络工程项目的设计与施工等工作,是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才。然而当前很多计算机专业的毕业生却都面对就业难的问题,主要原因是现有的教学模式不能很好地和企业接轨,使得毕业生不能很快地融入企业。对于企业而言,为了保持自身的竞争力,能够在市场经济的氛围下生存,就要求招聘到的员工是有实践能力、可以尽快投入使用的应用型人才。所以学校要培养计算机应用型人才,这是符合市场需求和适应经济发展需求的。一、计算机应用型人才培养现状及分析1.传统的教学方法、教学模式单一上海社保网上查询

摘?要：人才是我国经济社会发展的第一资源,技能人才是人才队伍的重要组成部分。一体化教学改革是转变技能人才培养模式的重要抓手,是推动技工院校改革发展的重要举措。本文通过对一体化教学改革意义的描述,采用实例描述一体化教学过程和方法,阐述对一体化教学改革的探索。关键词：一体化教学改革?综合职业能力?工作任务近年来,很多技工院校进行了教学方法的改革,实行了一体化教学。2008年电气自动化设备安装与维修专业成为笔者所在学院一体化教学改革试点专业,2012年9月该专业又被人力资源和社会保障部确定为一体化改革试点专业。经过了一段时间的教学实践,收到了较好的教学效果,在此,笔者谈一谈自己的体会。一、一体化教学改革的意义一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律,根据国家职业标准,以综合职业能力为培养目标,通过典型工作任务分析,构建课程体系,并以具体工作任务为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。进入21世纪,现代企业采用了新的管理和生产方式,以达到提高质量,更新技术,降低成本,贴近客户的目的,这就要求企业员工不仅能够胜任工作岗位,还要具备自我管理和解决问题的能力,能够灵活应对不可预见的情况。由此可见,上海社保网上查询

摘?要：师生关系历来是教育中的热点问题。随着时代的变迁,我国正进入后现代主义时代,后现代主义追求开放性、情境性,推动了当代教育理论的师生观转向,将教师与学生以“语言”为中介进行交互的过程视为教育的本质,将教育过程中的师生关系理解为一种交往关系,追求相互理解。对话与理解成为后现代师生观的两大主题,二者相互联系,相互作用,师生关系由传统走向开放,有了重大转变。关键词：后现代主义?师生关系?对话?理解当今社会正在步入一个新的时代,即后现代的时代,后现代主义逐渐兴起。2000 年前后,我国教育专家、学者开始涉足后现代主义领域,侧重于后现代主义理论和代表人物的文本的研究,主要探讨后现代主义对教育科学诸多方面所带来的影响。后现代教育思想的主要理念之一——后现代师生观,对师生关系提出了新的要求,在新的视域下,师生关系发生了重大转变。我们必须转变教育理念,以全新的理念来应对教育现实。一、对师生关系进行后现代主义阐释的必要性教育思想一般由教学观、课程观和师生观组成。师生观是教育思想的主要内容之一,并且直接反映了教学观和课程观。而师生观则主要表征为师生关系,因而师生关系在一个时代的教育中占据着至关重要的地位。时代在改变,师生关系亦在不上海社保网上查询