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摘 要：本文分析了中职学生厌学的原因和中职生学习经济政治与社会课程的现状。通过分析,提出通过改变教学方法、运用幽默语言营造轻松课堂气氛、建立良好师生关系来培养中职学生学习经济政治与社会课程的兴趣。关键词：中职现状 学习兴趣 幽默语言 师生关系一、中职生学习现状尽管目前我国高校毕业生的就业形势不容乐观,尽管手持高学历却不能找到理想职业的人已经司空见惯,但仍改变不了中国人骨子里已经根深蒂固的只有念高中、考大学才能有出息的观念。所以学生一般都是在高考、中考失利后,才会选择读职校。中职学校的另一部分生源是没念初中或初中没读完,是由于家长认为孩子太小不适合进入社会,放在学校有人看管放心,才到中职读书来读书的。因此,目前中国的职业教育与经济发展不能实现良好的对接,学不为所用,市场不能有效消化人才。以及社会对职业教育、职校学生存在偏见等诸多原因,导致中职生大多自卑、没有学习的动力而厌学,学习兴趣不浓。具体到经济政治与社会课教学,如果仍采用传统的“填鸭式”“一言堂”的教学模式有时纪律都难以维持,教学效果就更可想而知了。如何培养中职生学习《经济政治与社会》兴趣,提高学习主动性、积极性,已刻不容缓地摆在了职教老师的面前。百姓广场

摘 要：各种机电类中职院校作为知识创新的主体之一,科技创新是其重要的内容,它不仅可以培养中职学生各种实际的操作技能,还可以培养学生科学的价值观念、坚强的意志和学习兴趣,让学生在经济发展的进程中贡献重要的力量。本文通过对机电类中职学生科技创新活动进行分析,探究影响其开展与发展的原因,研究提高科技创新活动水平与效果的方法措施。关键词：机电类 中职生 科技创新活动一、对机电类中职学生科技创新活动的分析1.缺乏参与科技创新活动的意识观念作为科技创新活动的主体,中职学生的态度直接影响着科技创新活动的开展效果。机电类的学生,因为就业前景好,参加科技创新活动需要占用较多的精力与课余时间,所以学生一般都把精力与时间放在专业知识与技能的学习上,他们更愿意花费时间去考一些资格证书,而不愿意把时间花在科技创新的活动上。首先,传统的教学工作只注意灌输与理解,缺乏多元性、发散性思维的教学,所以科技创新活动对中职学生的吸引力并不高,甚至非常低。其次,缺乏浓郁的创新氛围。以机电类中职院校举办的相关创新学术讲座为例,调查显示,学生自愿参与的数量很少,多数是被老师硬性要求参加的,在整个参与的过程积极性不高,注意力不集中,达不到预期的效果。因此,百姓广场

摘要：近年来,我国商业银行的风险管理机制得到了很大的改善,风险管理技术也有了长足的进步,但在经营管理过程中业务发展与风险控制的关系仍不能处理得很好。RAROC；经营成本是商业银行经营管理成本；不同风险类型的预期损失有不同的计量方法,但它的要素有四个方面,即违约概率Abstract:In recent years,the risk management mechanism of our country's commercial bank has been greatly improved,and the techniques of risk management have also made substantial progress,but it is still can't properly handled that the relationship betLearning and refering the RAROC-cored techniques of risk management is great significant to promote our country's commercial bank's implementation of comprehensive risk management.Key words:RAROC；performance evaluation；capital allocation；economic capital百姓广场

摘 要：进入21世纪以来,技工教育作为我国教育体系中的一个组成部分,为国家培养了大批建设人才,发挥了十分重要的作用。在新的历史条件下,技工教育面临许多新的课题,这就要求技工院校要认清形势,思考对策,开创技工教育的新局面。关键词：技工教育 新问题 对策2010年10月,国务院印发《关于加强职业培训促进就业的意见》,明确提出了建立职业培训工作新机制,健全面向全体劳动者的职业培训制度。2011—2020年,我国计划新培养350万名技师和100万名高级技师,使技师和高级技师总量达到1000万人。在新的历史条件下,技工教育面临着许多新的课题,要求从事技工院校认清形势,明确目标,开创技工教育工作的新局面,努力培养符合社会需要的技术人才,适应经济、社会形势的变化与发展 。一、技工教育面临的新课题1.培养对象如今,技工院校生源质量受“高中热”和高校扩招的影响呈持续下降的趋势,生源主要为城乡未能升学的初、高中生,就是俗称的“两后生”。这些学生入学后普遍存在消极悲观情绪,学习积极性不高,心情浮躁,厌学情绪严重,不能安下心来认真学习,易因外界因素的影响而辍学,流失率居高不下。如何使通过学习改变学生的这种现状,是一个难题,并且目前尚未有大的改观。2.办学理念和培养目百姓广场

摘 要：本文阐述了中职旅游专业导游基础知识课程Po以学生为本评价课堂教学是否成功,不仅要看老师教的怎么样,课件做得怎么样,更要看学生对课堂知识的掌握程度如何。Po以教学内容为本要呈现一节课的教学内容,一般要用到2～3种教学方法或教学手段,而教学手段的选择应以是否能达到最佳的教学效果为原则。从教师技能水平和环保的角度考虑,若达到的教学效果相同,则优先选择传统教学手段。二、Po课件内容单调以导游基础知识课程第三章《中国自然景观》第一节《山地自然景观》的讲授为例。许多老师在制作课件时,只是找出了花岗岩名山、石灰岩景观、丹霞风光和其他自然因素形成的名山这四类名山相应的实景图片,写上类型名称,就成了一个Po课件的重点不够突出每章节的教学内容的重点在课程大纲中有明确体现,但老师在制作Po突出重点教学重点。根据江苏省导游人员资格考试《导游基础知识》考试大纲,所有知识点都有“了解”、“熟悉”和“掌握”三个层次,其中“掌握”为教学重点。教学难点即学生难以理解的内容,如：第一章《中国历史概述》中的天干地支和第五章《中国的古代建筑》中的开间、进深、须弥座、斗拱、彩画等内容。容易混淆的内容。如：第一章《中国历史概述》中各王朝在科技方面百姓广场