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摘 要：随着教学改革的不断深入,多媒体走进英语课堂。多媒体的运用丰富了教学形式,调动了学生的学习积极性,提高了课堂效率。关键词：多媒体 英语教学 课堂效率多媒体走进英语课堂,逐渐将其可实现教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性展现在教师面前。在普及使用录音、幻灯、电视、录像等现代教学手段的基础上,把多媒体应用到具体的英语教学中,是推进英语教学改革的重要途径之一。就此,笔者结合教学实践,谈几点粗浅看法。一、多媒体用于单词教学在单词教学中,教师常用的方法有：领读、听录音、看录像。如今有了多媒体,为单词的教学提供了一条更便利的途径。它集图形、文字、动画和声效等多种技术于一身,能较长时间地吸引学生的注意力,使他们耳、眼、口、手多种器官并用,大大提高了学生的学习积极性,又由于它能随意控制播放过程,从而在需要重复观看时节约了时间,提高了课堂效率。在教授旅游英语Unit12中的单词12个月份时,笔者先画好各个月份最具代表性的几个画面,再用几个简单易懂的句子进行配音,然后设置动画。比如：January,可以设置出元旦联欢会的庆祝场面,配上“This is the first day of new year,They say‘Happy new year’to each other”,让学生在线刷ip

摘 要：研究物体的平衡,就是研究物体所受外力之间的关系,主动力与约束反力都是物体所受到的外力。在教学中紧紧抓住主动力与约束反力,二力平衡原理,作用力与反作用力公理及三力平衡汇交原理,是对物体进行受力分析,画好物体受力图的关键。关键词：物体的平衡 主动力与约束反力 受力分析 受力图在工程力学教学中,对物体进行受力分析并画出物体的受力图,是学生学好工程力学的基础。受力图的绘制一旦有误,不仅得出错误的计算结果,还有可能出现错误的结构设计,甚至有可能出现严重的失误。因此,对构件进行正确的受力分析并准确无误地画出物体的受力图,是学好工程力学这门课的关键。一、确定主动力与约束反力力是物体之间的相互机械作用。物体上受到的各种力,如重力、风力、切削力等,它们是使物体运动或有运动趋势的力,属于主动力。工程上常称为载荷,其大小与方向预先确定,故称为主动力。约束反力是阻碍物体运动的力,随主动力的变化而变化,是一种被动力,其大小取决于约束本身的性质,与主动力的大小有关,可由平衡条件求出。约束反力的作用点在约束与被约束的接触处,约束反力的方向与约束所能限制物体的运动方向相反。我们在教学中反复强调力的相互作用,揭示约束与约束反力的内在联在线刷ip

原标题：她与网友约会用老公身份证开房本报记者 静河 通讯员 志远本报讯7月3日，打算红杏出墙的赵某与一男网友在金州一旅店开房约会，由于该男网友未带身份证，赵某用丈夫秦某的身份证先行登记。细心的旅店老板发现要入住的男子与登记的男子身份证相貌不符，拒绝入住，双方因此口角。金州站前派出所民警处置这起纠纷时，意外发现赵某丈夫秦某是涉嫌伤害罪的网上逃犯。7月3日9时30分，金州公安分局110指挥中心接到警情，一旅店老板与客人因住宿发生吵骂纠纷，店主一气之下报了警。站前派出所受命迅速赶到该旅店。民警看到店内一女子抱着一个三、四岁小孩正和老板争吵，见到民警到来，旅店老板主动开口说，与之争吵的女子姓赵，当天上午8点多她抱着孩子住店，登记入住后过了半个小时，她又来到前台拿出一张男子身份证要求登记夫妻入住。老板按照旅店业管理相关规定，要求所出示的身份证的男子到场。随后来到旅店一名男子，但此人看上去与提供的身份证照片不像同一个人，因此旅店老板不同意该男住宿，双方发生纠纷，但在民警赶来前男子已离开。当着民警的面，老板说：“分明就不是一个人。” “怎么就不是本人了，不住行了吧！”赵某说着就要往外走。民警刚到现场此女就要走在线刷ip

目前,职校历史教学中有一个普遍现象：许多老师、学生拿到历史教材后,不是先去仔细看一下教材的目录,而是一头扎进教材的内容中去,往往在用很长时间学完一部分内容后,却只能记住历史的个别细枝末节,抓不住教材的核心,体会不出编者的意图。加之一些教师不注意对教材章节子目的结构和标题含义进行解读,反而是在教材内容已经很丰富的基础上又补充了大量的历史材料,学生学起来感觉十分吃力。有学生这样说：“学习历史好像一看就会,可一做就错,往往理不出头绪,丢三落四。”出现这种现象,究其原因,就是学生不知教材章节子目之间的关系,没能读懂标题的含义,因此没有找到建构历史知识体系的钥匙,更谈不上对知识的深层理解和能力的培养了。要真正掌握教材编者的意图,建构起历史知识体系,教师在组织教学时,必须从解读教材的章节子目结构和含义做起。一、职校历史教材章节子目结构的解读以人教版职校历史教材为例,首先谈谈对教材章节子目结构的解读。教材必修一政治史部分,有9章、28节、98个子目；必修二经济史有8个专题、26个学习内容、82个学习子目；教材必修三思想文化科技史有8个专题、28个学习内容、101个学习子目。教材编排先中国史后世界史,无论中国史还是世界史,学习内容又按古代、在线刷ip

摘 要：为了能够让技校学生很好地掌握Flash动画制作课程,更好地培养技能型人才,Flash动画制作教学必须结合学生具体情况灵活运用多种教学方法,将知识点融合到实际操作之中,用在操作中制作实例的方法来提升学生对Flash动画制作的兴趣和认识,培养学生思考问题、解决问题的能力。关键词：技工学校 Flash动画制作 兴趣 Flash绘画 教学技巧以何种方式教学能使技工学校的学生容易掌握Flash动画制作？如何帮助学生提升自我创造力制作出优秀Flash动画作品？这些是我们教学中一直思考的课题。笔者从几个方面谈谈Flash动画制作教学过程中的一些经验和想法。一、培养兴趣现在的技校学生,他们普遍厌学、没有学习愿望,若想要在教学过程中调动他们学习的积极性、主动性,最好的办法就是围绕他们感兴趣的事物,有针对性地设计学习任务。对于初次接触Flash软件的学生,激发和提高他们对于Flash课程的兴趣是非常关键的。在讲授本门课程第一节课时,教师给学生观看一些经典的Flash动画和游戏,这样不但激发了学生的学习热情,同时也培养了学生欣赏动画的水平,从而为后面的软件学习奠定良好基础。二、提高Flash绘画技能初次接触Flash动画制作的学生,往往会有绘画上的困难,因为他们没有习惯从笔到鼠在线刷ip