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传统上的并购协同效应包括管理协同效应、经营协同效应、财务协同效应。笔者认为这只是一种狭义的协同效应概念,广义上的协同效应不仅包括管理协同效应、经营协同效应、财务协同效应,还应包括技术协同效应、文化协同效应和品牌协同效应等等。 并购 协同效应 作用机制协同效应是两个或多个资源体的资源发生部分或全部融合后产生的效益大于单个资源体的效益之和,即1+1>2。例如,如果两家企业合并后产生的效益大于合并之前各自的效益之和,那么这两家企业在整合过程中就产生了协同效应。当协同效应发生在并购领域时,就称之为并购协同效应。传统上的并购协同效应包括管理协同效应、经营协同效应、财务协同效应。笔者认为这只是一种狭义的协同效应概念,根据协同效应的定义,协同效应表现为并购后的收益大于并购前双方收益之和,协同效应的内容应包括所有由并购而引起的股东价值增值部分,广义上的协同效应不仅包括管理协同效应、经营协同效应、财务协同效应,还应包括技术协同效应、文化协同效应和品牌协同效应等等。一、管理协同效应1.管理协同效应的概念。管理协同效应是并购企业利用自己丰富高效的管理资源,或者是使目标企业管理层尚未充分利用的资源发挥作用,产生收益；或者是改进和xts

摘 要:随着中国经济的快速发展,中小企业已从初期的拾遗补缺型角色,成长为现在的国民经济的主力军。但是在始于美国的金融危机影响下,他们的经营发展并不理想,尤其是企业的品牌战略,已经成为困扰众多中小企业的快速健康发展主要瓶颈。本文作者在分析了中小企业的特点基础上,探究出企业发展品牌战略现状和所存在的误区,并对企业发展品牌战略提出了一些建设性的对策。关键词:中小企业;品牌;战略中图分类号:F276.3 文献标识码:B文章编号:1008-442804-72-02据相关资料显示,我国各类中小企业已超过1100万家,占我国企业总数的99%以上,其工业产值、实现利税和出口总额分别占全国的60%、40%和60%左右,可以说中小企业在我国的经济发展中有着举足轻重的作用。但它的长久发展依然面临着诸多因素的制约,尤其是在2007年金融危机影响下,数量众多的中小企业纷纷倒闭,其生存环境日渐堪忧。为什么会出现这种现象?我国的中小企业问题出在哪里?笔者认为除了体制环境、资金、管理的困难以及人才匮乏、缺乏核心竞争力、家族化弊端因素外,其中还有一个重要的原因就是中小企业缺乏自己的品牌,品牌意识淡薄。下面,笔者仅就我国中小企业在品牌建设中存在的问题以及如何加强品牌建设作一下探讨。一、我国xts

摘 要：基于工作过程,确立食品营养课程改革理念和设计思路。根据三餐营养评价内容设计了“膳食能量评价”“膳食碳水化合物评价”“膳食蛋白质评价”“膳食脂肪评价”“膳食维生素评价”“膳食矿物质评价”“膳食能量和营养素综合评价”等七个学习项目,每个学习项目包含三个岗位任务、三个前置任务、一个后置任务,构成了一条学习链,由此探讨形成了链式任务教学。关键词：食品营养 课程改革 项目设计 链式任务教学食品营养课程是学习中餐烹饪、西餐烹饪、中西面点等专门化方向课程的基础课程。其功能在于让学生从整体上对烹饪原料的营养有一个认识,使学生了解食物的各种营养成分和对人体的作用,具备保证人体健康的基本职业能力。因此,了解企业需求,把握课程特点,有效提升食品营养课程教学质量成为教师的现实课题。一、课程改革理念与设计思路1.课程改革理念以烹饪专业工作任务与职业能力分析为依据,围绕职业能力的形成组织课程内容,让学生通过完成学习项目来构建相关理论知识,并发展职业能力。项目的确定根据行业专家对烹饪的岗位群进行的任务和职业能力分析,以本专业共同具备的岗位职业能力为依据,以食品营养为主线进行设计。为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想,将xts

摘 要:此次席卷全球的金融危机爆发的重要原因之一就是金融监管的放松,从而导致金融衍生产品缺乏必要的管制,进而使广大金融消费者蒙受损失。我国目前对金融消费者的保护无论从法律或是制度上都是有所欠缺的。因此我国在发展金融市场、建立金融监管制度的同时,应当给与金融消费者以明确及细化的保护。关键词:金融监管;信息不对称;金融消费者;利益冲突 中图分类号:D922.23 文献标识码:A文章编号:1008-442804-85-02一、金融消费者概念的发展 消费者是指为了生活消费需要而购买、使用或者接受经营者服务的自然人或单位。它包括三层含义:第一,消费者是购买、使用商品或接受服务的人;第二,消费者购买、使用的商品和接受的服务由经营者提供的;第三,消费者是进行生活性消费活动的人。笔者认为所谓金融消费者是指为了生活消费需要而购买、使用商品或接受金融经营者服务的自然人或单位。金融消费者的保护最早是上世纪60年代后开始的,其一是美国在上世纪60年代出台了一系列以保护消费者为目的的金融立法,构建起了完善的金融消费者保护的立法体系,也就是从那时起消费者权益在金融领域内的保护正式纳入金融监管领域;其二是上世纪90年代英国著名经济学家Michael Taylor提出的“双峰”理xts

摘 要：甘肃农村有“三缺”：一缺致富带头人,二缺基础技术人才,三缺走向国际的商业人才。因此,甘肃农村职业教育的办学体制,从办学思想、教育教学内容、办学模式、人才培养和技术服务、学习需求、时代要求、人才交流等方面都要有针对性和时效性。关键词：甘肃 农村职业教育 针对性和时效性 策略 研究一、明确培养目标,提高职业教育办学思想的针对性和时效性突出地域特色,突出时代特色,突出效率特色,坚持“以立体化服务为宗旨、以多元化出口为导向”的职业教育办学方针。以“南方和沿海省思维”“发达国家思维”“榜样思维”发展甘肃的职业教育,培养“甘肃富商”“甘肃华侨”“甘肃高级技工”“甘肃吴仁宝”。针对甘肃社会经济发展办有甘肃特色的职业教育,提高职业教育的办学效率,在办学体制上创新,增强农村职业教育办学的针对性和时效性。以县级职业中学为主导,打造县、乡镇、村三级农村职业教育平台,满足学生多元化多层次的需求。使甘肃职业教育向关注学生的兴趣、爱好、特长方向发展,向关注社会需求方向发展,向国内和国外两个就业市场方向发展,向升学、就业、劳务输出、创业方向发展。特别重视村级致富带头人的培养,重视培养“陇商”,促进甘肃农村职业教育教学与生产实xts