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2009年7月,青岛市技师学院作为全国技工院校第一批试点单位,承担了电气自动化设备安装与维修专业的教改试点。学院随机抽取了10-4电气自动化设备安装与维修2班作为试点班级。目前,试点班级已完成了中级工阶段的学习,在两年的试点过程中取得了一定的成效,达到了预期目标。一体化课程“教、学、做”组织每周两次教改项目组专业教师集体备课；每个学习任务一次经验交流会,每月一次任课教师深入企业学习交流。根据典型工作任务要求,安排专业教师到企业找标准、搜规范,学企业文化,将企业实际生产项目带到一体化实训课堂,融合到实际教学中。学习任务开始前,组织学生到工厂参观学习,教师现场讲解与指导,使学生对将要学习的工作任务有充分的认识。课程学习任务采用“教、学、做”相结合的方式,在学习工作任务过程中,实行企业岗位、一岗多项、任务驱动等教学方法。小班授课,试点班级39名学生,分为两个小班进行单独上课,分课不分班。为激励学生的学习兴趣,形成良好的竞争氛围,根据学生学习情况将其分为先锋班和普通班授课,两班学生可以流动。一体化教改现场实施6S管理,仿真企业运行机制,效仿企业管理模式,一人一工位,实施区域看板管理,学习任务的学习与工作采用岗位工序轮流负责。一体化课x11

为全面提升职业教育办学水平,淮北市结合职业教育发展实际,制定了“超常规发展职业教育”的战略目标,采取“高位推动、规划引领、创建带动、平台推进”举措,不断强化市级统筹,加快推进了区域职业教育的协调发展。安徽省委省政府以及省教育厅对淮北市的做法予以充分肯定,并要求全省学习借鉴。措施一：强化市级统筹,扎实推进体制机制创新淮北市政府成立了职业教育工作委员会,负责领导、规划和指导全市职业教育。淮北市市长牛弩韬担任职业教育工作委员会主任,分管人事、财政、教育的市人大常委会副主任、副市长为副主任,各有关部门、县区政府和2所高职院校主要负责人为成员。淮北市职业教育工作委员会下设办公室,淮北市教育局主要负责人兼任办公室主任。淮北市职业教育工作委员会实行双月例会制度,定期研究部署职业教育工作。成立淮北市职业教育局,为副县级财政全额拨款事业单位,是市教育局的二级机构。核定编制10名,局长1名,副局长1名,内设高职、中职和教研三个科室。市职业教育局作为职业教育委员会的办事机构,打破部门、行业、学校之间的类型界限,对全市高等职业教育、中等职业教育和各类职业技能培训机构进行统筹管理,整合全市高、中等职业教育和技能培训资源,改变职业教育条块x11

金融危机时期,如何适时调整企业人力资源管理策略,最大限度地规避金融危机带来的负面影响并化危机为机遇,成为我国企业管理者面临的新挑战。本文在简述金融危机给企业和企业人力资源管理所造成的冲击的基础上,分析了金融危机下企业人力资源管理面临的新问题,并提出了相应对策。金融危机：人力资源管理：危机管理中图分类号：17830　文献标识码：A　文章编号：1009-828304-0163-021　金融危机对我国企业及其人力资源管理的冲击2008年9月以来,美国金融市场震荡在国际金融市场掀起巨浪,次贷危机转化为严峻的、世纪性、全球性的金融危机及经济危机,其余波正进一步波及到中国各个层级的企业。国内企业纷纷采取了一系列的措施来加强对经济危机的抵御,大部分现存的企业纷纷采取裁员或者降薪的行动以削减人力成本。部分企业,其薪酬和奖金削减及裁员范围涉及到从高级管理人员到一线工人的所有层级,裁员和降薪成为危机时代的热门词汇。金融危机引发的经济危机已直接影响到了市场对于人力资源的需求及价值重估,这不仅对企业结构整合提出很高的要求,对企业的人力资源战略管理也提出了新挑战。在这样严峻的形势下,企业的人力资源管理该如何应对?企业的既定目标和责任最终都是通过企业的人力资x11

濉溪县职教中心：现代农业职教集团助推农业增产、农民增收2012年年初,濉溪县刘桥镇水产养殖户黄文记的水产养殖面积增加了160多亩,一跃成为该镇的水产养殖大户,经济效益明显增加,而之前,他因受到养殖技术的制约和困扰,养殖规模从来没有超过30亩。黄文记尝到了淮北现代农业职教集团集团化服务的甜头。2009年11月,濉溪县职教中心牵头15家学校、企业、行业协会和安徽农业大学等9家顾问单位成立了淮北现代农业职教集团,依托集团资源和人才优势,引导广大农户和涉农企业大力发展高产优质高效农业,助推农业增产、农民增收。近年来,刘桥镇矿区塌陷水域面积逐年扩大,水深不断增加,适宜农户开展水产规模养殖,濉溪县现代农业职教集团依托农村成人文化教育学校,以培育新型农民为抓手,实施“农科教电波入户工程”,为黄文记等水产养殖农户播放规模养殖光碟,拓宽科技成果推广渠道。阳光培训、创业培训等一系列惠农举措,让农民不离家门、不离土地、不影响生产,就能系统学习致富知识,成为有文化、懂技术、会经营,在农村生产一线“留得住、用得上”的新型技能人才。针对区域经济特点和气候特点、土壤结构等情况,集团还邀请农业专家为农户科学生产出谋划策,五铺大自然集团董事长陈钦升更是尝到了校x11

历史学习对于学生的情感发展和价值观的形成有着重要的价值,在促进学生成长和提高人文素养上具有重要的作用。教师应挖掘和选择适当的启发情感的知识点。这是实施情感教育的良好开端。教师灵活运用多种教学方法,成为表达历史情感的手段。在情感教育过程中应充分关注和体现学生的主体地位,注重学生对情感的主体体验。创设生动的情境,激发学生情感。历史教学；情感教育；主体地位；情境中图分类号：C623.41　文献标识码：A　文章编号：1009-828304-0165-02人类生活表明,人的任何认识和动机都是在一定的情感推动下完成的。“感人心者,莫先于情”。同样,在教育过程中的教育对象也是有血有肉,有理想,有爱憎的人。要想在教育中达到预期的目标,就离不开情感教育因素在其中起作用。因为教学过程是知,情,信,意,行诸要素的变化发展过程。情,对人们的行动起着巨大的作用。列宁说：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”因此,就必须重视对学生进行情感教育。众所周知,历史学习对于学生的情感发展和价值观的形成有着重要的价值,在促进学生成长和提高人文素养上具有重要的作用。所谓“情感”,是人的内心对外界信息产生的某种反应,以及在这种反应的基础上具有的一种较为复杂x11