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摘要:现代教育理念对教学管理提出了越来越高的要求。高校要实现建设研究型大学的目标,必须改革传统的教学管理模式,使教学管理工作成为学校、教师和研究生三者间的桥梁与纽带,充分发挥其核心枢纽作用。文章作者以实际工作为背景,对在现代教育理念下,如何建立研究型教学管理模式提出了一些有益的见解。关键词:现代教育理念研究型教学管理模式研究生教学管理对于高等院校想要跻身于研究型大学起着至关重要的作用,因为一所高校的研究生的培养质量代表着这所高校教学与科研的综合实力,体现着这所院校培养高层次人才的综合能力。这项工作是联系着学校、教师和研究生三者的桥梁,是为这三者服务的核心枢纽。教学管理工作对于研究生的培养起着监督与规范的作用。一、现代教育理念对教学管理工作的基本要求现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信息技术和系统方法,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以促进教育效果优化的理论和实践。它包含两个要素:一是现代教育思想、理论。二是现代信息技术、系统方法。两者缺一不可。为了实现研究型大学的建设目标,必须改革研究生教学管理体制。这就迫切需要在现行的管理体系中融入现代教育思想,更新教育管理理nec

武汉江扬水技术工程有限公司位于“百湖之市”的武汉市南大门、“楚天首县”江夏区的黄金工业园内,东接鄂州,南通咸宁,西临长江,北连武汉东湖高新技术开发区,紧靠武汉金口深水港和京珠、沪蓉高速公路,比邻武汉黄家湖大学城,承东启西,连接南北,拥有独特的地理和人才优势。公司成立于1993年,是一家专业生产水处理、环保设备,并承接水处理及环保工程的高新技术企业,拥有一批长期从事水处理技术研究、技术应用和实践经验丰富的优秀工程技术人员,多年来公司一直致力于研发、设计、生产、销售各种先进的水处理及环保产品,为许多行业提供了各种水处理及环保项目的方案设计、工程设计及工程总承包、设备制造、安装调试等多项服务。公司自成立以来,在总经理朱跃培的组织领导下,始终坚持“科学管理、技术创新”的经营理念,不断促进企业的良性发展。经过10多年的苦心经营,公司已经具备了较强的生产能力和完备的检测手段,并建立了完善的质量保证体系,于2002年通过了ISO9001质量体系认证,于2004年通过了ISO14001环境管理体系认证。现已形成10大系列、60多个品种、100余种规格的产品,广泛用于冶金、石化、市政、石油、电力等领域,先后参与了许多国家重点工程的建设,如三峡工程、宝钢、武钢、首nec

摘要:在职业资格制度下与学校教育制度下开展的学生职业技能培养与训练,遵循同样的教育教学原则和规律,大多职院校也都在积极推行“双证并重”制度。然而,在实际操作中,两者并没有得到有效的沟通和协调发展,加上职业资格证书考核管理机制不完善,使得职业技能培养与职业资格证书无法有机统一。因此,需要正确认识和研究职业资格制度与学校职业教育制度下学生技能培养,加强两者的相互沟通,实现职业学历教育体系与职业培训体系的接轨。关键词:职业教育技能培养职业资格证书培训双证制职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措,也是我国人力资nec

2006年全国入境旅游人数12494万人次国际国内旅游总收入8935亿元,比上年增长16.3％。“十一五”时期是我国产业结构调整、构建和谐社会的重要时期,旅游业由于在增加就业、促进农村发展、缩小地区差距、节约资源等多方面的优势,将获得良好的发展机遇,进入黄金发展期。到2010年,中国旅游业总收入将达12260亿元人民币,相当于GDP的7％。到2020年,中国将成为世界第一大旅游目的地国和第四大客源输出国。旅游业总收入达到25000亿元人民币以上,占GDP的比重提高到8％左右。旅游业的飞速发展乃大势所趋,最能影响旅游业发展速度的瓶颈是旅游专业人才的匮乏,仅仅依靠本科教学和中等专业教学的培养显然是远远不够的。本文试分析旅游专业毕业生的就业竞争力,同时就培养方式提出一些参考意见,为旅游业的发展尽一点绵薄之力。旅游管理　竞争力　培养方式随着旅游业的发展,旅游人才的需求量越来越大,不同学历,不同层次的旅游人才不断涌现,而在各个层次的旅游人才中,高职旅游专业学生由于符合社会的需求,填补了旅游人才的空缺,成为了新的亮点。一、高职教育的发展现状。高等职业教育在近几年已经成为我国高等教育的重要组成部分,截至2003年底,全国高职院校招生200万人,在校学生480万人,分别占全国nec

摘 要：本文分析了学生化学学科越学越差现象背后的原因,即学习方法不正确、学习主动性欠佳、学习兴趣和信心不够。针对存在的问题,本文以兴趣教学为切入点进行了探索。关键词：课堂环境 概念教学 非语言艺术 情景教学职业学校化学课程是与九年义务教育阶段化学或科学课程相衔接的基础教育课程。然而笔者发现,这门课部分教师教得无味、教得辛苦,学生学得无趣、学得痛苦,高耗低效成为教学中的突出问题。现代课堂明确提出了一个很重要的观点：“一切以学生为中心,以快乐为根本”。对于课堂教学,教师必须让学生能够体验到学习的快乐,这样学生才会喜欢上课,才有求知的激情和欲望。“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”在有兴趣的情况下,学生的注意力较为集中,最容易接受新知识,也更有利于其能力的提高。那么,怎样在化学教学中培养学生的学习兴趣呢？一、建立良好的课堂环境,为提高学生学习兴趣做好铺垫笔者认为,任何一门学科的传授都需要一个良好的课堂心理环境。课堂心理环境融洽还是冷漠、活跃还是沉闷,将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。那么要营造良好的课堂环境,笔者认为应先做好以下两点。1.培养自己健全的人格教师在教学中,其人格和威信是一种nec