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语文世界是现实生活在人们内心的投影,是人的心灵世界的反映。爱恨情仇、悲欢离合、起起落落构成了人生丰富而又曲折的历程。或愤然,或诉说,或倾听,语文的世界是心灵的一片热土,是生活的一片蓝色天空。激烈的心灵冲突是创作的原动力,想象的翅膀是创作的离合器,寻找人的尊严是作品的价值体现。动机 心扉 信息 想象 尊严 人生巴金总结他的写作经历时说：我想念祖国,想念亲友,为了让心上的火喷出来,我求助于纸笔,我住在一家小旅馆楼上充满煤气味的房间里,听着巴黎圣母院的钟声,急急地动着笔,过去的爱和恨、悲哀和欢乐、受苦和同情、希望和绝望一齐来到我的笔端,写完了小说,心里的火渐渐熄灭,我得到了短期的安宁。巴金的“想念祖国,想念亲友”就是写作的动机,“为了让心上的火喷出来,求助于纸笔”,就是心理的强烈愿望,是欠缺心理的求衡需要。而这种需要,形成了强大的创作动力,有时它刚烈胜过利剑,能令强敌魂悸魄动；有时它柔美好似春风,能悄悄吹开人的心扉；有时它亲切如同老友,轻轻聆听生活的絮语；因此说文学作品具有激励、补偿、宣泄、暗示等多种心理功能,被广泛运用到生活的各个方面。笔者认为,从心理因素能够解答语文的真谛,仅此谈谈自己粗浅的认识。一、激烈的心灵冲突是广东石油化工学院

罗伊·基恩现在真的不确定自己有多喜欢这种管理行当。这位曾经的曼联队中场硬汉,于去年8月底出任桑德兰足球俱乐部主教练。但他在一个球迷网站上公开承认,自己觉得这项工作完全是费力不讨好。基恩说：“说实话,我认为自己永远都不会喜欢它,和我谈过话的教练们都说,情况只会越来越糟。你只是在不停地忙。当赢得一场比赛时,你会很高兴,但你没有多少时间回味,就得立即开始考虑下一场比赛,以及如何改进上一场的表现。”拒绝成为管理者的不仅是足球界的精英球员,就连一些胸怀壮志的年轻高管,也似乎对此有些不安。一所国际著名商学院的50名EMBA学员最近参与了一项调查。当他们被问到想用什么词来形容自己时,他们选择了“催化剂”、“变革力量”、“顾问”和“领导者”等词汇。没有人希望别人认为自己是一名“管理者”。当一些“催化剂”和“变革力量”被要求回答他们对“管理者”这个词的理解时,他们表示,它让人联想起这样一种形象：一个或许没什么想象力或者不太聪明的人。克里斯·格雷是英国剑桥佳奇管理学院的教授。他对EMBA学生的这种反应并不感到惊讶。去年,格雷教授发表了一篇非常有趣的论著,他描绘了一幅令人信服的现代高效公司的画面。在这幅画面中,管理者与被管理者的关系已广东石油化工学院

本刊讯2010年11月5日,首届“福星花园”盆景、根艺、赏石艺术展在三国故地赤壁市隆重开幕。据了解,此次展览由赤壁市建设局主办,赤壁市城投公司、赤壁市林业局、赤壁市特产局、赤壁市文体局协办,赤壁市园林管理局、赤壁市花木盆景协会、湖北新万怡房地产开发有限公司承办,现场人声鼎沸,热闹非凡。赤壁市地理位置优越,植物资源丰富,文化底蕴深厚,自改革开放以来,盆景事业更是蓬勃发展。此次首届展览参展作品已高达220余件,经过冯连生、刘永辉、张光前三位评委专家的仔细审核,共产出金奖7件、银奖12件,铜奖27件。当天下午,由冯连生大师亲自解说的刘永辉、张光前的制作表演,吸引了大批盆景爱好者驻足观看,现场好评如潮,掌声不断。据协会负责人介绍,此次“福星花园”盆景、根艺、赏石艺术展在赤壁市影响深远,参与人员亦是老少皆有。其中年龄最大的86岁的老人程义,痴迷盆景达30余年；而年仅23岁的青年王志龙,已有近10年的盆景人生。盆景,作为一种世界性的文化,需要的就是这种前承后继的力量。广东石油化工学院

“博弈论”是数学的一个分支,它较好地解决了对竞争等问题的可操作性分析,成为经济学中一个研究领域。我们身边的许多行为、现象都可用博弈来概括。本文介绍了博弈的概念、博弈的结构和博弈的分类、“博弈论”中的经典博弈模型,使我们对于博弈论有一个基本的了解。博弈论 经典博弈模型 博弈行为 博弈决策“博弈论”原本是数学的一个分支,但由于它较好地解决了对竞争等问题的可操作性分析,成为经济学中激荡人心的一个研究领域。可以说,“博弈论”已经改变了经济学的传统轮廓线。从对“博弈论”简要、通俗的介绍中可以发现,我们身边充满了博弈,或者说,我们身边的许多行为、现象都可用博弈来概括。“博弈论”不仅属于经济学,也理应属于社会学、政治学、心理学、历史学等,这些学科也有理由分享“博弈论”那旖旎的学术风光和精细的分析技巧。“博弈论”的英语原文是Game Theory,直译过来就是游戏论、运动论或竞赛论。譬如在足球比赛中,双方都想在努力巩固防守的同时,积极进攻以置对方于“死地”。这种行为就是一种博弈。“弈”在汉语中是下棋的意思,下棋中的双方行为特征也如同足球比赛中双方的行为。当然,扩展开来讲,企业之间的竞争、国家之间的角力等等,都是“游戏”,只是游戏广东石油化工学院

美术教育 美术欣赏 课堂教学在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与造就学生素质方面所具有的独到作用。尤其高中开设美术欣赏必修科目以后,美术欣赏教育受到空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入重要的发展时期,高中美术欣赏课的教学改革和教学研究、百花齐放、百家争鸣,新的教学方法、教学理论,更是层出不穷、日新月异。同一欣赏课,不同的老师由于教学观念、审美观念、知识修养、学生状况的差异有不同的教学方法,这是一种可喜的现象。一般来说,高中美术欣赏课的现代课堂教学应注意以下几点。一、要把握学科特征我们知道美术是人类文化最早、最重要的载体之一,是运用美术形式传递情感和思想的一种重要的文化行为,高中学生通过对美术欣赏的学习、参与文化传承和交流、陶冶情操、了解和形式以美术学科为特征的知识、能力情感和个性。把握学科特征,一方面要防止过分强调美术学科的特征。如上课大量使用美术专业名词、专业术语、或直接套用教材句章,将学生本以为生动有趣、轻松愉快的美术欣赏的学科特点、学生享受美的愿望得不到满足,美术的学科目标也难以实现,并将导致学生对美术欣赏兴趣的丧失。其原因在于美术老师没有将教材知识融会贯通,自我消化深入浅广东石油化工学院