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手机媒体目前在美国、欧洲、亚洲都已经很流行,近日一家英国媒体公司Player X完成了它的第二轮融资,募集了990万美元,这是一家专为手机提供游戏和视频的媒体公司。该公司首轮融资的领投企业Arts Alliance Ventures和首轮参与的Bullion International也参与了此次投资,新的投资者有北欧风险投资公司和Long Acre投资公司。Player X拥有一流电视秀和美国电影的专属授权,他们可以将这些电视秀和电影里的人物使用在Player X的手机游戏里。2006年他们推出了以《迈阿密风云》为背景的手机游戏。2006年12月,Player X通过英国无线运营商3的网络发行了手机电视频道geekTV。北欧风险投资公司的合伙人Larry McDonald指出他们之前也接触过很多手机内容提供商,但Player X最令他们兴奋的是它不仅有非常优秀的游戏业务,同时它在手机视频领域也占有主导地位。他相信Player X将继续在这两个领域做出更大的成绩。成立仅3年的Player X已经将它的业务拓展到美国、欧洲、亚洲,目前与85家无线运营商有着合作关系。广东省统计局

2006年5月印度Subex公司以1.4亿美元收购了英国的Azure公司,一度成为印度历史上最大的一宗软件公司海外并购案,合并后的公司名为Subex Azure Systems Limited。新年伊始,这一史上最高记录立即被Subex Azure 公司改写。Subex Azure将以1.645亿美元收购Syndesis,一家位于多伦多的电信运营支持软件提供商。此次收购将以现金的形式完成。此前Subex的首席执行官Subhash Menon曾透露,他的公司将通过全球存托凭证募集更多的资金用于收购,2006年12月该公司宣布他们将从海外市场募集2亿美元。目前全球的电信运营商都面临着怎样通过最少的成本提供更好的服务的压力,要求苛刻的消费者们不允许运营商有任何的失误,因此企业需要通过有技巧的运营来保持它的领先地位。广东省统计局

创新观念 创新意识 创新途经随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创新意识已成为素质教育的核心。如何培养学生的创新能力成为摆在每一个思想品德课教师眼前的头等大事。下面就思想品德教学中如何培养学生的创新能力,谈谈自己的看法。一、教师要树立创新教育观念教师要彻底摆脱“应试教育”的羁绊,树立与知识经济相适应的创新意识和创新观念。首先,要树立“面向全体,开发潜能”的教学观,课堂教学不能再瞄准一张试卷,盯住几条“鳞鱼”,要由传统的智能教学转移到培养学生创新能力为核心的创造性教学轨道上来,教师不仅要向学生提供“黄金”,更要授予学生“点金术”；要有教师教懂,学生学会变成教师懂教,学生会学,真正实现“教是为了达到不教的目的”。其次,要树立“师生平等,生生有长”的师生观,教学实践证明：专制,放任只能造就“唯书,唯上,唯师”的“应试高手”,民主、和谐却可使师生互动、互感、教学相长。教师要把每一个学生都看作是有不足和幼稚,但却具有旺盛生命力,具有多方面发展需要和发展可能的平等的个体,要让每一个学生都有参与创作的机会,并能从创新性角度对学生的成功,哪怕是点滴的成功,都给予积极的褒奖,使学生在愉快的氛围中得到创新的体验,对于广东省统计局

在VC行里从业的人们常常很忙,白天忙着开会,夜里忙着做梦。有时做梦也在开会,真是一刻不能得闲。不过梦也时常有惊醒的一刻,这才发现 “东风夜放花千树”,却原是“笑语盈盈暗香去”,更有感慨“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。 “回首”二字实在精妙,任何投资项目恐怕都经不住这两个字的审计。VC这行当拼的就是先知先觉,只有赶上甚至预见到那些潮流和趋势,才能少做事后诸葛。所以,到底现在大家都在看什么行业,会投什么案子,就成为人们关注的重点了。最近在上海举行的某创投大会上,诸多VC不断提到了目前投资的趋势,虽然他们用到了不同的词,比如传统行业、非TMT、非技术,也有更直接地称为Internet以外的。越来越多的VC看重传统行业,或者说非技术类的行业,恐怕大抵出于两个缘由：一即技术行业已经投怕了。从最早的门户网站、网上社区、B2B,到稍后的软件、集成、ASP,甚至是一度挣过钱的电子商务、SP、游戏、太阳能,只要是能成些气候的商业模式,要么到头来血本无归,要么只有冲在头里的几个吃上口肉。有太多的人和太多的钱挤在这些有限的领域里,能不打个头破血流么？特别是近两年来,诸多VC纷纷各展神通,从硅谷挟数十年技术投资之经验与资本,跨洋直奔中国TMT而来,今后广东省统计局

音乐教师在教学中应有意识地培养学生对音乐的持久兴趣,让学生变兴趣为参与学习的动力,激励学生处于较佳的学习状态之中,获得审美体验,提高审美能力。如此,教师要激发学生参与热情,要创设学生参与环境,鼓励学生参与评价,要提供学生参与舞台。音乐 热情 环境 评价 舞台中学生喜欢音乐,却不喜欢音乐课,这种现象普遍存在。如此,音乐教师在教学中应有意识地培养学生对音乐的持久兴趣,让学生变兴趣为参与学习的动力,激励学生处于较佳的学习状态之中,获得审美体验,提高审美能力。一、激发参与热情教育心理学指出：兴趣对人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用,它可以成为学习与工作的巨大动力,又可以激发一个人的创造才能。当然作为最初的意趣取向,它不能代替才能,但如果有了兴趣,而且能把“兴趣”向“乐趣”的高级心理层次发展,使学生在潜在能力上得到最大限度的发挥。要使学生有兴趣,在课堂上,教师要善于机智巧妙地抓住学生的注意力。我在执教《海滨音诗》一课时,恰好学生刚上完体育课满头大汗气喘吁吁。我没有急着上课,而是先让同学们闭上眼睛休息一会儿,然后打开音响,海浪、海鸥的声音由小增大缓缓而出。接着用平静的语言引导他们想象在一望无边的大海边,感受迎面吹来的广东省统计局