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新课导入是一门艺术,如果说一节课是一幕波澜壮阔的生动话剧,那么教师的导语就是这幕话剧的引人入胜的序幕。若教师一走上讲台,就能以新颖别致、富有情趣的语言导入新课,必然会先声夺人,立即牢牢地吸引住学生。语文教学 导课设计 导课方法一部小说,一出长剧,如若开头新颖别致,便能产生引人入胜的效果,语文教学中的导课则是讲课艺术的重要环节。重视这一环节,精心设计导语,并运用得法,讲课就会象吸引力很强的磁石一样,把学生刚进课堂分散的心一下子吸引过来,收聚在一起。同时,导语精练,导课得法,能激发学生学习课文的兴趣,而兴趣是获得知识,提高能力的基础,由兴趣引发的潜能是无穷的,它如同火种,一旦被引燃,就可以爆发出智慧火花,可以说,导课艺术是语文教学中开启学生智慧之门的钥匙。那么在语文教学中应如何来设计好课的导入呢?笔者认为,要设计好导课,教师不仅要反复钻研教材、研究学生心态、运用教育机智,而且要清楚导课的目的,把握好导课设计的基本原则,然后根据这些方面精心设计导语。一、导课设计的基本原则1.导课设计要有针对性导课设计要符合教学的目的,课的导入必须围绕教好这一课的根本目的进行,要有助于让学生初步明确将学什么,为什么要学,怎么学好。在此基础上,激发广东科学技术职业学院

本文针对当前英语写作教学中的种种弊端,对实际操作中如何对学生进行写作策略的培训进行了介绍。大学英语写作 写作策略 培训目前,国内有关二语写作策略的学者主要有：杨淑娴、吴红云、刘东虹、何旭良、黄莹、陈建平2006等。但这些研究均未探讨具体在哪方面对学生进行写作策略的培训。因此,本文将对实际操作中如何对学生进行写作策略的培训进行简单的介绍。一、写作策略的培训的必要性由于认知心理学及元认知研究的发展为学习策略研究提供了丰富的理论知识,尤其是认知心理学运用信息加工观点来探讨认知的内部心理机制,使得人类探测自己的内隐学习成为可能；再加之,现行教育体系培养出来的人才已远远不能适应社会的要求“教会学生学习”。“授之以鱼,不如授之以渔”的呼声越来越高,这些都促成了学习策略研究成为当前研究的热门课题。二、在实际教学中写作策略的培训写作过程是一个复杂的、受诸多因素支配、各种策略同时发生作用的过程,那么,如何才能有效地对学生进行写作培训呢?具体来说,主要有以下几个方面的策略培训：1.注重基础策略的培训具体做法为三个“加强”。首先是加强词汇和句子训练。丰富扎实的词汇、语法知识是提高写作水平的重要基础,写作教学应遵循从写句子、句广东科学技术职业学院

英语写作能力 写作技巧 审题 英语是进行国际交往的重要工具。为了适应我国实行改革开放的政策,加速社会主义建设的需要,开发学生智力,开阔学生视野,提高文化素养,英语被列为我国中小学阶段的一门基础学科。作为教师应对学生进行恰当有效的写作训练,以提高学生的英语写作能力。以下就是本人提出的几点拙见。一、要加强字、词、句的训练,打好写作基础有些同学提笔忘字,主要原因是对单词的记忆不够重视,所以教师应反复强调单词记忆的重要性,同时向学生介绍一些记忆单词的方法和技巧。如：指导学生罗列出近义词、反义词、同根词、同音词等,从而扩大知识的覆盖面。在单词过关后,就要进行词句的训练。训练内容要以常用句型和词汇为重点。从简单句开始,加强对基本句型的训练,训练方式可以采用模仿造句、翻译、连词成句、换词改句等方法。用词不离句的方法进行大量的训练,对写作大有裨益。二、配合课文,训练英语写作能力中学英语课文具有体裁多样、知识丰富、故事情节幽默、含蓄等特点。因此教师在平时的课文教学中,应不失时机地指导学生进行对课文的仿写、缩写、改写和续写等练习,以提高他们的英语写作能力,具体做法如下。1.仿写。让学生根据所学课文的体裁,套用课文的句型,自己拟广东科学技术职业学院

Andris A．Zoltners现为美国西北大学凯洛格管理学院营销学教授,执教已逾30年。著有《销售团队薪酬激励方法完全指南》,《设计销售团队,获得战略优势》,《提升销售团队业绩完全指南》以及《海狮职场浮生记》等。zoltners还是美国zs Associates的创始人之一,并担任该公司的联席主席。该公司是一家全球管理咨询公司,负责制定销售和营销战略、业务及具体执行。如果说《销售圣经》是销售人员个人的一本必读书的话,那么,“21世纪任何一个想在销售队伍管理方面卓有成就的人,他都应该有这本书——《提升销售团队业绩完全指南》”。这本书的作者就是ZS Associates公司创始人之一、已执教逾30年的美国西北大学凯洛格管理学院营销学教授Andris A．Zoltners。近30年前,Andris就看到了商业研究中的一个空白领域——销售,这个领域正是真正推动商业活动运行开来的动力源泉。但之所以当时没有人“染指”,是因为它太难了,至少在Andris开始他的研究和创办ZS Associates咨询公司之前是这样的。在那时,人们仍然使用铅笔、纸和计算器来进行销售团队规划与管理,“25－30年前,销售还是一个很不被重视的领域,而且学术研究的挑战也很大。”不过这也正是Andris所以决定投向这一领域的原因,“学术研究广东科学技术职业学院

课堂教学 创新教育 阅读能力 写作能力素质教育是培养21世纪人才的教育,学生需要的是获得知识和能力的科学方法。学生是学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习能力,让他们更多地自主学习、独立思维；让学生在学习中学会如何去获得知识,以达到培养学生的创新意识。在英语课堂教学中,我们教师可以采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,锐意创新。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?一、设疑启智、营造创新氛围英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题,让学生进行讨论、辩论,既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时,他们会不畏艰难、积极主动地学习,教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围,加强语言信息的刺激,营造创新教学氛围。二、创设符合课堂特点的情广东科学技术职业学院