上海自然博物馆

摘?要：随着我国经济的迅速发展,企业对技工人才的外语有了新的要求。目前技工教育非常重视英语课程的开设,然而广大技校学生对于英语学习一直处于一种被动学习的状态。归根到底是因为技校生的英语基础比较薄弱,且学习兴趣不高。因此如何激发学生学习英语的兴趣,调动学生由被动学习为主动学习,是当前英语教学的一个重要课题。本文以商品经营英语的教学为例,探讨如何通过优化英语课堂教学来激发学生学习兴趣。关键词：优化教学?英语?兴趣笔者在技工院校从事英语教学工作已有一段时间,在教学过程中发现大部分学生对英语敬而远之,自己平时在教学上所花的时间比较多,但是收效甚微。目前这种情况让笔者深深地感觉到技工学校的英语教学正处于一种尴尬的境地。一方面大部分学生已经对英语采取了完全放弃的态度,认为技工学校只是学习技术的地方,但是另一方面现在很多用人单位在要求雇员掌握技能的同时也希望他们的知识是多元化的,而英语就成为多元化知识的首选。那么怎样才能使学生重燃对学习英语这门课程的积极性呢？笔者认为还是要培养他们的兴趣,养成他们学习英语的习惯,为他们开启一扇门。一、技工院校学生英语学习现状1.英语基础知识薄弱一些学生语言能力较差,初中时学习英语就有一上海自然博物馆

摘?要：中技生正处于由少年向成人过渡的青年期,是人生发展的黄金阶段。他们具备哪些特点？针对这些特点班主任应采取哪些策略？本文就此进行论述。关键词：中技生?特点?策略中技生处于由少年向成人过渡的青年期,是人生发展的黄金阶段,他们年龄大多十五六岁,存在一定的从众心理。如果说高技生处于“心理的断乳期”,处于叛逆末期,那么中技生则刚好处于“心理的哺乳期”,叛逆心理刚刚萌芽。像花骨朵一样,如果此时他们得不到足够的营养,也许永远开不出鲜艳的花朵,所以教师一定要不辞辛劳,细心观察,及时了解他们的心理状况,以便做出正确的应对。一、中技生特点1.文化基础差,有厌学心理中技生大多是各个学校的差等生,尤其是春招班,他们还没等到中考,便急匆匆地闯入了技校。这也充分说明他们大多文化基础很差,学习上毫无目标,学习动力严重不足,更主要的是部分家长对他们的学业失去了信心,加重了他们的厌学心理。2.反社会的人格倾向不得不说,当前社会上对职业教育还存在一定偏见,这也使得他们和同龄人相比,似乎对前途更加迷茫,因此具有一定的自卑心理。有时,这种自卑心理又与自身强烈的自尊交融在一起,在他们内心形成了强烈的冲突,表现在行为上是无所适从,甚至有些怪异,旁人很难捉摸他上海自然博物馆

摘?要：任务型语言教学是指教师通过引导学生在课堂上完成任务来进行的教学。这是我国外语课程教学改革的一个方向。技工院校学生的英语学习现状不容乐观,如何提高技工院校学生的英语能力也成了当前技工院校英语教学的关键。本文从技工院校英语教学的现状着手,论述了任务型教学法的应用。关键词：任务型教学?语言能力?英语教学任务型语言教学通过制订任务、完成任务,来促进学生们的语言互动交流,是一种在学生现有水平、程度和兴趣的基础上进行和重建的语言互动交流方法,把学生引入到自由的学习过程中。教师的角色从而也转变成了助手,学习者必须主动地加入互动交流并完成任务。它的课堂是以学生为中心,并为学生创设了树立自信、培养良好的学习习惯、发展自我学习能力并形成有效的学习策略的有利环境。一、技工学校学生英语学习现状对于技工院校的学生来说,由于在初高中阶段没有很好地学习文化知识,为了避免更复杂的文化体系,他们选择了以学习技能为主的技工院校。所以,他们的英语基础相对非常薄弱,而且他们中的大多数都只对自己的专业怀有兴趣,对于英语这样的文化课非常不重视,也不愿意去学。这样就对技工院校的英语教师提出了挑战。因此如何调动学生们的积极性,如何转变学生的学上海自然博物馆

摘?要：本文根据职业对应聘者体能的要求,提出以职业为导向的高职体育课程改革方案,即对高职学生可以采取渗入式、基础加选项和体育俱乐部等课程设置模式,以期提高其体能素质。关键词：高职体育?职业导向?课程设计我国高职体育一直沿用本科体育的模式,没有体现高职体育的职业性,缺乏明确的指导目标。为此,笔者提出高职体育课程改革应该将提高学生的身体素质和加强学生职业岗位体能结合起来,构建以职业为导向的高职体育课程体系。一、课程目标定位高职体育教学应面向职业岗位,即根据职业岗位的特点,培养学生面向职业岗位的体能。高职体育教学不仅要考虑学生的身体健康属性,还要考虑学生的职业属性。也就是说,高职体育要注重对高职学生身体素质的培养,以高职学生良好运动习惯的养成为目标,培养高职学生树立职业体育的意识,从而根据职业对员工体能的要求,形成具有职业特色的高职体育教学体系。二、高职体育课程改革的内容1.合理分类高职专业门类繁多,体育教学对每一专业的学生都给予相应体能的教学是不现实的。为此,笔者根据专业对体能素质的要求,将专业分成四大类：流动对外交往类、静态站姿类、静态坐姿类、工场操作类。其中,流动对外交往类主要对应的专业,如国际贸易和市场营销,上海自然博物馆

摘?要：技工学校学生普遍存在着文化基础不扎实、学习兴趣不浓的问题,英语教师在教学实践过程中应用分层教学势在必行,本文就分层教学在技工学校的实施方案、教学目标与教学方法进行讨论。关键词：分层教学?职业教育?英语教学现代职业教育理念主要包括职业教育现代化、职业教育社会化、职业教育产业化、职业教育终身化四个方面。英语作为技工学校的一门基础课程,在各所技工学校都有开设。但在传统的教学中,存在着统一教材、统一课程、统一授课等问题。也就是说,文秘专业的学生所接触的英语课程内容和汽修专业的学生所接触的英语课程内容完全一样,英语基础好的学生和英语基础差的学生所接触的英语课本和英语课堂教学完全一样。这无疑会导致英语教学无法做到有的放矢。基础好的学生“吃不饱”,英语水平无法进一步提高,浪费了时间和精力；而基础差的学生又会因为听不懂,逐渐丧失了英语学习的兴趣。为了兼顾所有学生的需求,在完成技工学校英语教学基本任务的基础上,让每一位学生都能“学有所得”,最大限度地调动学生学习的主动性,加入更多更新的教学内容势在必行。但如果按照传统教育的做法,在所有的班级都增加听、说、读、写的内容,也是不现实的。如何针对学生的特点,制定最适合学上海自然博物馆