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摘?要：近年来,伴随社会对技工的需求和政府对职业教育的重视,我国职业教育得到蓬勃发展,但也出现了很多新的情况和一些亟待解决的问题。作者利用在德国参加师资培训学习,对德国职业教育进行全面的了解,根据我国技工院校的工作实际,对照德国职业教育的理念,就目前的教学改革,以及技工院校如何将办学的困难和压力转变为学校发展的契机,提出了一些相应的建议和对策。关键词：德国职业教育?双元制?教学改革教学工作是学校的中心工作,追求教学质量是学校永恒的主题。笔者通过在德国一个月的师资培训学习,对德国职业教育的特点有了较深刻的了解,根据目前技工院校的工作实际,针对目前深化教学改革难度加大的现状,以提高教师教学积极性、促进学生学习主动性为中心,以带动全校参与优质毕业生培养工作为根本,学习德国职业教育理念,将目前技工院校办学的困难和压力转变为学院发展的契机,对提高技工院校教学质量提出如下建议。一、学习德国职业教育理念“双元制”是德国职业教育实施的主要方式,这种教育模式贯彻“国家立法,双方遵循,校企合作,企业为主”的特点,强调技能和实践能力的培养,是一种以能力为本位的课程模式,其教学特点为：两个学习地点.吴春兰.浅析职业教育课程教学改革.教育教上海虹桥站

摘?要：《科学教育改革的蓝本》是为美国读者写的,但书中的内容对我国的教育体制非常有借鉴性,书中的精髓对我国的教育工作者弥足珍贵。关键词：《科学教育改革的蓝本》?2061计划?教育教学《科学教育改革的蓝本》是美国科学促进协会“2061计划”系列著作之一,主旨是教育体制的所有部分都需要改革。 “2061计划”是指由美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构,于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程。为了使21世纪的主人,能适应2061年哈雷彗星再次临近地球的那个时期科学技术和社会生活的急剧变化,所以取名为“2061计划”,它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。在我国目前开展素质教育的探索和改革中,借鉴美国的“2061”计划具有一定的现实意义。一、组织教学如何组织教学是教改成功的关键。“2061”计划中把反思作为科学素养的一个主要组成部分。反思学习是指这样一种能力：能知道并理解一个概念,并能在做出决定和解释信息时把它与其他概念的意义联系起来。如,在砍伐一棵树时,反思学习可能会让一个人想到这一砍伐所引起的各种后果,包括这棵树与其他有机物的联系可能中断、这些联系的复杂性、这一中断所引起的各种后果的上海虹桥站

摘?要：本文通过调查,深度剖析了学生厌学英语的种种因素,对之加以归纳总结,并在教学中进行了新的探索,以提升学生的学习热情,唤醒沉睡中的英语课堂。关键词：职业学校?英语课堂?改革?唤醒?兴趣课?题：本论文由《北京市级专项2013年教育教学——专业设置动态调整机制的构建与实施项目》资助完成。笔者在职业学校任教近20载,一直希望能够通过自己的绵薄之力调动起职业学校学生学习英语的兴趣,并希望学生能够通过努力获得较高的英语能力。然而,每每谈起职业院校的英语课堂,师生的抱怨多于赞扬,失望大过希望。为此,笔者专门做了一个调查,深度剖析了学生厌学英语的种种因素,加以归纳总结,并就如何解决现存问题在教学中进行了探索。一、学生厌学原因分析参与本次调查的为某高职学院五年制艺术类学生共计120名,其中一项调查内容为“如实写出是否有学习英语的兴趣,分析厌学英语的因素”。调查问卷允许学生匿名填写。在收上来的120份完整问卷中,超乎笔者预料的是,厌学英语的学生比例竟然高达92%,原因各异。可见,调动学生的学习兴趣是当下英语教学的重中之重。要解决好这一问题,笔者先认真分析了学生所列举的厌学原因。归结起来,分为以下几种情况。1.厌学始于小学在这次调查中,有近25%的上海虹桥站

摘?要：进入21世纪,国家对教育进行不断改革,进而对教育教学的评价手段呈现出多样化。在中职数学的教学活动中,教学评价体系扮演着重要的角色,一些适当的评价体系有利于教与学的相辅相成。因此,在中职数学教学过程中急需建立一种合理有效的评价体系。本文从学生的作业、成绩、综合素质、自我评价、他人评价等多方位进行探究,以期建立一种全方位的考评体系。关键词：中职数学?全方位?评价体系现代教学理念认为,中职数学课堂教学评价要体现促进学生发展这一基本理念。可是在传统的中职数学教学活动中,在评价意识和手段上,很多教师还是关注笔试和实际的测验,较少有人会去关注考评中的全面性,而且大多数教师比较注重结果,认为评价无非就是为排序提供依据,给学生排序,证明学生的学习成效。传统的数学学习方式和考试形式常常给许多学生带来焦虑和恐惧,进而回避数学学习。笔者在教学实践中发现,有效实施多元化的教学评价可以达到激发学生对数学产生浓厚的兴趣,从而极大地提高教师的教学质量,促使学生产生较强的逻辑能力。其有效评价的四个层面如下。一、日常行为表现,对学生进行过程积分评价平时过程成绩占总分的30%。具体的日常行为表现是科学、合理、全面评价学生的重要方面,主要包括上海虹桥站

摘?要：大学生职业发展与就业指导有别于其他传统的基础教育,是一门操作性很强的课程,教学内容应力求具有实践性、科学性和系统性,教学方法应注意灵活性、多样性和实用性。因此,我们必须不断变换各种教学策略,在内容设计和操作技巧上贴合实际。上好这门课程对大学生顺利就业和未来的职业发展有着积极的意义。关键词：大学生?职业发展?就业指导?课程设计课?题：重点自筹项目,2013-2014年度广东省青少年和青少年工作研究重点课题《校企合作模式下高校团员青年创新创业研究》成果,课题编号：2013明确列入教学计划从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,并作为公共课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。各高校要依据自身情况制订具体教学计划,分年级设立相应学分,建议本课程安排学时不少于38学时。3.加强师资队伍建设建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍,是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。要加强就业指导教师培训,加强实践锻炼,提升他们的能力和素质,提高就业指导的水平。4.改进教学内容和方法教学内容应力求实践性、科学性和系统性,强调理论联系实际,切实增强针对性,注重实效。要在遵循课程体系和课堂上海虹桥站