上海胸科医院

来源:网络 更新日期:2024-05-04 16:06 点击:1573

摘?要:如何提高技校语文课堂教学效果,让学生积累更多的人文知识,是摆在每一个技校语文老师面前要解决的严峻问题。本文针对技校语文课堂教学存在的问题和现状进行了思考和分析,并就语文课堂教学如何改革提出自己的建议。关键词:技校语文?课堂教学?改革体会目前的技校语文课堂教学仍有许多需解决的问题,很多技校的教学形式及方法仍存在单调呆板、枯燥无味、照本宣科等问题,大多数还是以传统的讲析为主,少有改革和创新。教师台上讲得滔滔不绝,学生台下听得昏昏欲睡,教师辛辛苦苦地“填鸭”,学生马马虎虎地“啄食”,学生时时刻刻都处于被动接收知识的状态,甚至产生厌学情绪,这样便难以收到满意的教学效果。因此要改革现状,教师要改变教学理念,从传统“满堂灌”的教学模式中彻底解放出来,树立新的教学理念,积极改进教学内容,增强课堂吸引力,激发学生学习兴趣和好奇心,主动学习,取得最大的课堂效益,使技校语文课堂成为学生增长知识和本领的快乐天堂。一、技校语文课堂教学的现状与分析技校生普遍存在生源素质偏低的现状,相当部分是初中的中下层学生,大多素质不高,基础不好,各项文化课基础薄弱,普遍缺乏良好的学习行为习惯,学生厌学、混日子、学习积极性和学习兴趣不高,对学习缺乏上海胸科医院

摘?要:随着我国经济的迅速发展,企业对技工人才的外语有了新的要求。目前技工教育非常重视英语课程的开设,然而广大技校学生对于英语学习一直处于一种被动学习的状态。归根到底是因为技校生的英语基础比较薄弱,且学习兴趣不高。因此如何激发学生学习英语的兴趣,调动学生由被动学习为主动学习,是当前英语教学的一个重要课题。本文以商品经营英语的教学为例,探讨如何通过优化英语课堂教学来激发学生学习兴趣。关键词:优化教学?英语?兴趣笔者在技工院校从事英语教学工作已有一段时间,在教学过程中发现大部分学生对英语敬而远之,自己平时在教学上所花的时间比较多,但是收效甚微。目前这种情况让笔者深深地感觉到技工学校的英语教学正处于一种尴尬的境地。一方面大部分学生已经对英语采取了完全放弃的态度,认为技工学校只是学习技术的地方,但是另一方面现在很多用人单位在要求雇员掌握技能的同时也希望他们的知识是多元化的,而英语就成为多元化知识的首选。那么怎样才能使学生重燃对学习英语这门课程的积极性呢?笔者认为还是要培养他们的兴趣,养成他们学习英语的习惯,为他们开启一扇门。一、技工院校学生英语学习现状1.英语基础知识薄弱一些学生语言能力较差,初中时学习英语就有一上海胸科医院

摘?要:中技生正处于由少年向成人过渡的青年期,是人生发展的黄金阶段。他们具备哪些特点?针对这些特点班主任应采取哪些策略?本文就此进行论述。关键词:中技生?特点?策略中技生处于由少年向成人过渡的青年期,是人生发展的黄金阶段,他们年龄大多十五六岁,存在一定的从众心理。如果说高技生处于“心理的断乳期”,处于叛逆末期,那么中技生则刚好处于“心理的哺乳期”,叛逆心理刚刚萌芽。像花骨朵一样,如果此时他们得不到足够的营养,也许永远开不出鲜艳的花朵,所以教师一定要不辞辛劳,细心观察,及时了解他们的心理状况,以便做出正确的应对。一、中技生特点1.文化基础差,有厌学心理中技生大多是各个学校的差等生,尤其是春招班,他们还没等到中考,便急匆匆地闯入了技校。这也充分说明他们大多文化基础很差,学习上毫无目标,学习动力严重不足,更主要的是部分家长对他们的学业失去了信心,加重了他们的厌学心理。2.反社会的人格倾向不得不说,当前社会上对职业教育还存在一定偏见,这也使得他们和同龄人相比,似乎对前途更加迷茫,因此具有一定的自卑心理。有时,这种自卑心理又与自身强烈的自尊交融在一起,在他们内心形成了强烈的冲突,表现在行为上是无所适从,甚至有些怪异,旁人很难捉摸他上海胸科医院

摘?要:任务型语言教学是指教师通过引导学生在课堂上完成任务来进行的教学。这是我国外语课程教学改革的一个方向。技工院校学生的英语学习现状不容乐观,如何提高技工院校学生的英语能力也成了当前技工院校英语教学的关键。本文从技工院校英语教学的现状着手,论述了任务型教学法的应用。关键词:任务型教学?语言能力?英语教学任务型语言教学通过制订任务、完成任务,来促进学生们的语言互动交流,是一种在学生现有水平、程度和兴趣的基础上进行和重建的语言互动交流方法,把学生引入到自由的学习过程中。教师的角色从而也转变成了助手,学习者必须主动地加入互动交流并完成任务。它的课堂是以学生为中心,并为学生创设了树立自信、培养良好的学习习惯、发展自我学习能力并形成有效的学习策略的有利环境。一、技工学校学生英语学习现状对于技工院校的学生来说,由于在初高中阶段没有很好地学习文化知识,为了避免更复杂的文化体系,他们选择了以学习技能为主的技工院校。所以,他们的英语基础相对非常薄弱,而且他们中的大多数都只对自己的专业怀有兴趣,对于英语这样的文化课非常不重视,也不愿意去学。这样就对技工院校的英语教师提出了挑战。因此如何调动学生们的积极性,如何转变学生的学上海胸科医院

摘?要:本文根据职业对应聘者体能的要求,提出以职业为导向的高职体育课程改革方案,即对高职学生可以采取渗入式、基础加选项和体育俱乐部等课程设置模式,以期提高其体能素质。关键词:高职体育?职业导向?课程设计我国高职体育一直沿用本科体育的模式,没有体现高职体育的职业性,缺乏明确的指导目标。为此,笔者提出高职体育课程改革应该将提高学生的身体素质和加强学生职业岗位体能结合起来,构建以职业为导向的高职体育课程体系。一、课程目标定位高职体育教学应面向职业岗位,即根据职业岗位的特点,培养学生面向职业岗位的体能。高职体育教学不仅要考虑学生的身体健康属性,还要考虑学生的职业属性。也就是说,高职体育要注重对高职学生身体素质的培养,以高职学生良好运动习惯的养成为目标,培养高职学生树立职业体育的意识,从而根据职业对员工体能的要求,形成具有职业特色的高职体育教学体系。二、高职体育课程改革的内容1.合理分类高职专业门类繁多,体育教学对每一专业的学生都给予相应体能的教学是不现实的。为此,笔者根据专业对体能素质的要求,将专业分成四大类:流动对外交往类、静态站姿类、静态坐姿类、工场操作类。其中,流动对外交往类主要对应的专业,如国际贸易和市场营销,上海胸科医院