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摘 要：随着经济结构的调整、科学技术的迅猛发展,技校生必须具备扎实的专业知识和良好的职业能力,才能在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。结合目前技工学校的教育现状,笔者对技校学生综合能力培养的办法和途径进行了探索。关键词：技工教育 生源现状 职业能力 教育观念 教学方法一、技工学校现状1.生源现状随着社会主义市场经济的不断发展和用人机制的日趋完善,技术工人市场需求旺盛,技工教育进入了新的发展时期。而高校的扩招和与其他层次办学的竞争,使得进入技校学习的学生文化程度参差不齐,这无疑对技工学校的教育教学提出了更高的要求。2.学制现状一般技工学校设置中级班和高级班,中级班学制为3年,高级班根据起点不同分4年制和2年制。按照理论学习与技能实训比例一般划分为2+1、3+1、1.5+0.5等模式。虽然有一年至半年时间可以到企业生产实习,但受实训设施、场地等原因限制,理论教学时间大于技能教学时间。3.教学现状技工学校教学中仍然存在理论与生产实训脱节的问题,“重教轻学”“重知识轻能力”的教育状态严重制约了学生职业能力的培养,无法满足企业对人才的需求。二、综合能力的培养是适应社会的根本1.专业技术能力新技术、新工艺层出不穷,学生要有较强的winrar

摘 要：高职语文课程是高职院校的重要基础性课程,应该从教学内容、教学手段、教学模式、学习方法指导以及考核模式方面入手,提升高职语文教学的实效性。关键词：高职语文 教学 实效性课 题：黑龙江省教育厅高职高专院校科研项目.杨吉春,赵丽光.大学语文教学模式改革研究述评.现代教育科学,2010.张惠英.高职语文课程的现状及教学改革策略.科技信息,2011.winrar

摘 要：近年来,天津轻工职业技术学校以服务经济建设为宗旨,以就业为导向,以培养高素质技能型人才为中心,加强了课程体系的建设和学生动手能力的培养,形成了中职、大专、职业鉴定、推荐就业一条龙办学模式,有效地促进了中等职业教育的健康发展。关键词：服务 就业指导 时效一、领导重视,靠前指挥,增强做好就业指导工作的使命感、责任感中职学校毕业生是我国宝贵的人力资源财富,搞好就业指导工作能够帮助毕业生树立正确的就业观,帮助毕业生进行正确的职业选择,能促进毕业生的发展与成才,有利于推动中职学校教育教学改革和提高学校的声望,不论对毕业生本人,还是对学校都具有十分重要的意义。为此,我们把就业服务工作作为一件大事来抓,增强了做好就业指导工作的使命感、责任感。为全面培养学生的综合素质和职业能力,提高其就业创业能力,学校党政“一把手”把就业服务工作纳入了重要的工作议事日程,建立健全了职能部门目标责任制,充实了得力的人员从事毕业生就业服务工作,建立健全了由校长总负责,以就业办公室、就业指导课教师、班主任、德育课教师、学生管理工作人员为主体和学校全体教师共同参与的职业指导工作体系,并加强了人员配备和条件保障,进一步完善了职业指导工作的全员winrar

04-0079-021　引言公共政策作为政治系统输出的主要内容,其触角已渗入社会生活的多个领域。由于各种消极因素的影响和公共政策的形成、执行、终结过程的复杂性,而使其难免出现偏差或停滞,进而导致不能实现其预期目标,甚至产生破坏,这种现象即为“公共政策失败”。2　公共政策失败的原因我国公共政策的制度与实践的成功与失败的原因都是复杂的。多方面的。究其失败原因来说。大概有以下几种因素：2.1　人的因素政策指定过程不够民主。首先公众参与政策制定的程度不高。一方面,由于我国当前制度方便的缺陷导致公民的“理性无知”普遍存在,他们对政策指定的参与积极性不高。很多人都认为指定政策只是政府官员们的事情,与自身关系不大。虽然也有人意识到政策指定与自身利益的实现存在着某种联系。但是还是很少有人对政策的制定给予足够的关注,即使有,那通常也是在政策执行中自己的利益受到损害的时候才会站出来。另一方便,公众表达意愿、参与政策指定的渠道不多,不通畅。随着社会主义时常经济体制的建立与发展,越来越多的人迫切希望充分表达他们的意愿和要求,参与和影响公共政策的制定,但是我国目前还缺乏有利于反映群众呼声和愿望的有效沟通渠道,大量群众关心的重大问题不能即使反winrar

摘 要：中职学校化学新教材研究性课程的设置,为培养学生的科学精神和创造能力提供了重要的平台。学生研究性课题,重点应放在综合素质的提高以及创新精神和创新能力的培养上。对于学生在实践活动中所选择的方法和途径,教师要给予充分的肯定,鼓励学生大胆地创新。不要求学生完全按照教材、资料或教师预定的方案进行研究和学习,要放手让学生自己选题、自行设计、自主研究、自由创造。关键词：中职学校 环境化学 研究型课程一、目的和意义环境问题是世界范围的问题,涉及到当代各国经济的可持续发展,又关系到人类今后几代人的生存条件和生活质量的问题。所以需要我们站在人类前途和命运的高度,认识环境教育的意义。1972年,首届人类环境会议在斯德哥尔摩召开,会议讨论了各种环境问题,通过了《人类环境宣言》,提出“只有一个地球”的口号,并正式将环境教育的名称确定下来,并在96号建议中着重强调了进行环境教育的必要性。1992年,联合国教科文组织再次召开多国政府首脑参加的环境与发展大会,通过了《21世纪议程》,再次强调环境教育的重要性,提出环境教育要重新定向。中职学校设计环境化学研究性课程的目的和意义在于加强环境教育,增强学生保护家园的自觉性,同时帮助他们拓展学科知识winrar