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董明珠的果敢从她的眼神里就能看出来,如果你仔细阅读她的眼睛,你会发现那些因事件刻炼而出的刚硬、果决、激情、勇敢和坦率。这个瘦削的女子曾经几度处于企业谋变的风口浪尖,却又总能安然地乘风踏浪而归,其间发生变化的不仅是处于事端旋涡中心的主角,而是属于整个格力的领导力磁场。临危受命“我确实比其他人更适宜受命于危难之际,承担起对格力发展有重大意义的责任。”自 1994 年董明珠升任格力经营部部长伊始,到她成为格力总裁这些年里,无论是“业务人员集体辞职”、“淮地哗变”,还是“滨江事件”、“河南事件”,或者“国美风云”——公开冲突的情境似乎一直伴随在董明珠左右,然而她却能见招拆招。说起这其间的“玄奥”,与她的胆识和决断有莫大关系。比如“淮地哗变”,此事发生时间几乎与董明珠上任格力总经理同期。当时淮地格力电器的高管梁君在经营过程中出现许多损害格力利益和声誉的问题,诸如“窜货”。此后,董明珠陆续接到一些淮地经销商对梁君的举报,“内容涉及梁君违规吸纳资金、私下对员工和经销商集资,并承诺给 40% 回报；还公然收买股东,任由一些股东单位擅自将股本金抽回,而且在没有盈利的情况下照样分红；及滥加广告投入、低价抛售空调等等”董明珠说,“鉴impala

由原全国人大常委会副委员长费孝通题名的中国江南水乡文化博物馆位于浙江省杭州市余杭区临平人民广场北侧,建设总面积8000余平方米,总投资6000万元。这是一座既反映余杭历史,又以闻名于世的良渚文化为切入点展示中国江南水乡文化和民俗风情的博物馆,是人们了解良渚文化和余杭历史、解读整个江南水乡文化及其成因的重要窗口。它首次以中国文化地理区为单位设馆和组织展览,是对中国博物馆界长期以来按行政地理区为单位设馆和组织、展示文化资源这一常规的一次突破。走进中国江南水乡文化博物馆,京杭运河南端水乡文化、7000年传统文化的历史栩栩如生展现在眼前,参观全过程,深深地感受到中华民族的非凡智慧和伟大的创造力。馆内设有7个展厅,4个单元展览。第一单元“余杭历史文化陈列”,通过各种图表、器物、人物塑像、场景等手法,有重点地反映始自7000多年前马家浜文化,至今日余杭历史上发生的重大事件和各地名胜、自然资源等；第二单元“文明曙光——馆藏良渚文化器物精品陈列”；第三单元“江南水乡文化陈列”,介绍了江南水乡形成的原因、地理景观特征及对文化形成的意义,并通过历史叙述的方式介绍江南如何从一个荒蛮落后的地区变成繁荣、发达、文明、现代的地区,以及这一地区在impala

摘要:土地整理潜力评价是土地整理规划的基础性工作,其目的在于对土地整理潜力充分认识,合理、有效地安排土地整理工作。我国目前的土地整理主要是耕地整理,因此研究耕地整理潜力对土地整理潜力评价具有非常重要的意义,文章选取对耕地潜力影响较为明显的指标进行讨论。关键词:耕地整理潜力;综合评价;体系中图分类号:F301.21 文献标识码:A文章编号:1006-893724-0052-02耕地整理是我国现阶段增加耕地面积、实施耕地占补平衡的重要手段,同时它还对改善整理区域的生态环境、提高耕地的生产能力、降低生产成本等都具有重要作用,而耕地整理潜力评价是了解耕地整理潜力大小、划定耕地整理区、合理安排耕地整理工作的重要依据。因此,在进行耕地整理潜力研究中建立科学适用的评价指标体系有着极为重要的意义。1评价指标体系构建的基本原则①科学实用性原则。科学性与实用性相结合的原则是指,建立的耕地整理潜力评价体系要有高度的科学性,即应建立在公认的理论之上,但是它并非单纯的理论探索,而是能发挥在单元之间相互评比的实际作用的体系。如果没有实用性与可操作性,所建立的评价指标体系就无任何意义。②系统性原则。耕地整理是一项系统工程,应当用系统的观点构建耕地整理潜力评价指标impala

摘 要：实践教学是当今职业教育培养学生综合职业能力的重要教学方式,本文从实践教学的内涵与界定谈起,对笔者学校数控专业加强实践教学环节所采取的措施和存在问题进行了分析。关键词：实践教学 数控专业 技能人才职业教育是培养技术应用型、技能型人才的教育,是以职业能力培养为主的教育。就数控专业而言,培养的是面向生产一线,具有从事相关专业工作岗位技能的中、高级数控技能型人才,即具备从事数控岗位职业能力的人才。为了满足毕业生今后职业生涯发展的需求,技工院校培养的人才不仅应具备过硬的职业技能,还应具备扎实的专业知识、职业道德与素养、一定的创造能力及较强的职业发展能力,即综合职业能力。要达到这一目标,必须对学生进行职业技能训练,加强实践教学。一、实践教学的内涵及界定职业教育的实践教学是以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式,它相对于理论教学独立存在又与之相辅相成,一般指有计划地组织学生通过观察、试验、操作等途径,掌握与专业培养目标相关的理论知识和实践技能的教学活动。教学形成主要包括实验、实训、实习等。通过加强实践教学,强化职业技能的训练,来培养学生学习、解决问题的能力,是现今职业教育应探索的道路。二、数控专业加强实impala

摘 要：技工学校的学生正处于青春期,存在叛逆心理,同时他们的可塑性也强。他们的行为很容易受到他人和群体的影响。学生的从众行为具有两面性,教师应合理利用这种两面性,引导学生通过自己对问题的思考和分析,做出正确判断,并以此来决定行动的方向。关键词：技工学生 从众行为 从众心理 合理利用一、学生从众现象现象一：今年女孩热衷穿短裤。2011级计算机班女生比较多,社会上流行什么,都会在这个班展现出来：今年女孩热衷穿短裤。现象二：车床空闲。在实习普车时,由于学生多车床少,教师就将学生分成几个小组,每组学生轮流操作车床。可是十几分钟后,车床前空无一人,学生们都三五成群靠在窗边说笑或玩手机。现象三：寒冬腊月,男生只穿两条单裤,在寒风中战栗。为什么明知这种打扮不适合自己,却还有一些女生穿短裤？为什么学生放弃车床不操作,却站在一边无所事事？为什么男生只要风度不要温度,心甘情愿挨冻？笔者进行调查后发现：以“大家都……所以……”的句式回答这些问题的学生占90%,由此可见,这是学生从众心理在作怪。二、从众的定义和属性从众是指个体在真实的或想象的群体引导或压力之下,在认知、态度与行为等方面自愿表现出与大多数人保持一致的现象。从众是一种比较普impala