新疆人才

20世纪60年代到70年代中期,日本迅速成为世界经济强国,企业国际竞争力跃居世界首位。经过研究人们普遍认为,日本企业强大竞争力的背后,不仅在于其员工个人能力的卓越,而且在于员工整体“团队合力”的强大,起关键作用的还是日本企业之中的那种新型组织形式——团队。从此,一股团队建设的飓风在世界范围内浩浩荡荡展开,激荡不已。然而团队建设失败的情况却屡有发生。研究人员经过多方分析,发现无效的领导是团队建设失败的主要原因之一。由此,人们开始意识到团队领导在团队建设中的重要作用。一、 团队领导与传统领导理论传统领导理论将领导视为一种行为风格、个体差异、个体领导者与下属的交互作用。认为领导即各级主管适应部属的心意与需要,运用思想沟通、人格感召、职能表现及管理措施,促使之踊跃热烈的共赴事功,以协同一致的努力,有效地完成使命与任务。在这个意义上,领导是个人性逻辑的,不可避免地与承担领导职责的特定个体有关,考虑周到的领导者对其下属亲切热情；惯于构建体制的领导者则为下属提供目标、标准、方向和进度安排。而人们对团队领导理论的关注是在研究团队为何失败的过程中产生的。团队的特点决定了团队领导与传统的领导有所不同。由于团队内部高度的互依性,使新疆人才

加入4冉苒雷环：创建新时期有中国特色的企业文化.社会主义研究,2002. 4刘光明：企业的核心价值观是第一生产力.中外管理导报,2002 .5新疆人才

一、国家赔偿范围的比较1.关于赔偿事项范围在韩国及一些西方国家立法中,一般只对国家赔偿事项范围用一个概括性条文予以规定,即由国家赔偿法法典对赔偿范围设定统一的标准,凡符合标准的都属于国家赔偿范围,而不作详细列举。韩国国家赔偿法第2 条规定：“公务员执行职务,因故意或过失违反法令致使他人受损害……国家或地方自治团体应赔偿其损害。”第5条规定：“因道路、河川及其他公共营造物之设置或管理有瑕疵,致他人发生损害时,国家或地方自治团体负赔偿之责。” 我国的国家赔偿法采取了与韩国不同的立法模式,即采用概括和列举相结合的模式。首先,国家赔偿法第2条对国家赔偿范围作了概括性规定：“国家机关和国家机关工作人员因违法行使职权侵犯公民、法人和其他组织的合法权益造成损害的,受害人有依照本法取得国家赔偿的权利。”同时,考虑到当时的国情,在概括性规定的基础上,又于第3条和第4条分别对行政机关及其工作人员侵犯人身权和财产权的行政赔偿事项范围作了列举性规定,于第15条和第16条分别对行使侦查、检察、审判、监狱管理职权的机关及其工作人员侵犯人身权和财产权的刑事赔偿事项范围作了列举。随着社会发展与法治进步,我国国家赔偿法在修订与完善过程中,应积极新疆人才

一、高校思想政治工作的传统思维方式和特征思维方式直接决定着工作方式。高校思想政治工作在长期的实践中逐渐形成了一系列传统的思维方式,这些作为高校思想政治工作者头脑中相对固定下来的思维模式,对思想政治工作者的个体实践产生很大的影响和制约作用。良好的思维方式有助于我们有效地、创新性地运用各种方式方法,而不良的思维方式则会削弱各种方式方法的运用效果,并会限制创新。高校思想政治工作传统的思维方式有其两重性,一方面,传统的思维方式长期在我们的思想政治工作中发挥着重要的作用,在目前也仍然主导着高校思想政治工作并产生重要影响,今后也不会完全被创新思维方式所取代;另一方面,随着新形势新情况新任务的大量出现,传统的思维方式已经不能完全适应思想政治工作创新的要求,这就需要我们与时俱进,深化改革,弥补不足。经验思维。经验思维就是人们运用自己亲身的生活感受和直接的实践知识乃至世代相传的习惯和观念等进行思维的思维方式。经验思维是一种大量存在着的思维,它是当前主导高校思想政治工作的一种主要的、重要的思维方式。经验思维以经验为依据来确定思维的切入口,规范思维的走向,衡量对象的价值,检验思维的成果。高校思想政治工作在长期的实践中积累了丰新疆人才

六十年了!毛泽东当年进城前,把郭沫若先生写的《甲申三百年祭》作为整风文件之一。文章讲的是,李自成进京后又被赶跑了。毛泽东希望全党全军能够明白,进了城并不等于就坐住了天下。如今,中华人民共和国成立已经六十年了。六十年的沧桑,六十年的巨变。亲历了这些变化的人们,心里有太多想要说的话。我们在组织本期选题——《60人的60年感受》的过程中,有一对父子同时给我们投来了稿。父亲今年71岁,儿子是上世纪70年代生人。父亲的文章因所谈事件不够具体而被编辑婉言谢绝了,老先生说:“没关系,我来重写,我的感受要比儿子的深刻得多。”很快,老先生又写了第二稿。近日,我有一种强烈的冲动,想回到阔别了整整三十年之久的甘南的一个小县城去看一看,那是我童年生活的地方。那里四面环山,当地的孩子被外人称为“山沟里的孩子”。而我,是从山沟外面进来的。我的到来几乎惊动了全县城的孩子。他们用异样的目光看我,目光中,有诧异,有羡慕,也有嫉妒。就是在这些山沟里的孩子们的簇拥下,我生活了七年。七年后,我走出了山沟,回到了东北老家,回到了城市。我再一次成为新同学打量的对象。他们的目光中,有好奇,有不屑,也有鄙夷——因为我是一个从山沟里来的孩子。我心中充满了胆怯和自卑,我渴望新疆人才