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摘要：高职《薪酬管理》课程具有实践性强的特点,传统教学模式无法有效传授该课程内容。因此高职《薪酬管理》课程教学必须针对该课程特点,摸索出一套实践性强的适于教学的模式。关键词：薪酬管理 课程特点 对策《薪酬管理》是高职人力资源管理专业的核心课程之一,该课程内容直接构成人力资源管理专业学生必备的专业知识。如何通过有效的教学模式向学生传输该课程的专业知识,已成为高职《薪酬管理》课程教学中一个需要研究的焦点问题。一、高职人力资源管理专业《薪酬管理》课程特点《薪酬管理》是目前各院校人力资源管理专业普遍开设的专业课程,但由于高职院校在人才培养目标及层次上与普通本科院校存在定位差异,因此,在教学手段与方式上与普通高等院校侧重点有所不同。高职院校以培养生产一线应用技能型人才为主,具体到《薪酬管理》课程,其特点主要表现在以下方面。1.高职《薪酬管理》课程教学应更注重学生实际操作技能的培养。高职教育培养的是行业企业急需的应用技能型人才,因此,高职《薪酬管理》课程教育教学必须侧重于学生动手能力的培养。从《薪酬管理》课程结构上看,其内容主要涉及多个层面的基本问题,包括战略层面的企业薪酬战略如何与企业战略配合问题,基本薪酬层面hezi

【摘 要】 面对日益激励的市场竞争,赊销经营已成为加强企业市场竞争力、扩大商品市场占有率、减少存货、降低存货管理成本增加收益的有效途径之一。但应收账款又会对企业带来一些不利影响。因此企业如何安全、有效的管理应收账款越来越重要。本文从加强应收账款管理的重要性出发,对目前我国企业中应收账款中存在的问题及原因进行了分析,提出了加强应收账款管理的措施,并就如何催收应收账款探讨了催收应收账款的原则及方式。?【关键词】 应收账款;存在问题;管理;措施?中图分类号: F279.23应收账款是企业因销售商品、产品、劳务而形成的债权,是企业流动资产的一个重要项目。随着国家市场经济的逐步发展,企业间竞争就是抢占市场的竞争,应收账款作为企业的一种商业信用和促销手段,被企业广泛应用。但当前,我国绝大多数企业都面临着“销售难、收款更难”的双重困境。一方面,市场竞争日益激烈,为争取客户订单,企业需要提供近乎苛刻的优惠条件,利润越来越少;另一方面,客户拖欠账款,甚至产生大量呆账、坏账,利润被大量侵蚀。企业间“三角债”相当严重,形成了恶性循环,严重影响了企业生产经营的正常运转,干扰了市场经济的正常秩序。因此,企业应如何管理应收账款,规避应收风险,显得尤hezi

摘要：文章介绍了KJ222系统,能够按照矿上管理要求对采、掘工作面实行定员管理,实时掌握井下人员的数量及分布情况,及时掌握井下人员的行动轨迹情况及井下人员的滞留情况等信息,为科学合理组织安全生产,优化企业劳动组织,提高劳动效率,减少入井作业人员,提供了详实的基础资料。应用示例1．查询当前井下人员分布。根据我矿实际情况绘制井下采掘工程平面图,并在该图上显示各个区域当前人数。随着井下人员的移动,该图显示的各区域人数会随时自动更新。在该图上用鼠标点击某个区域,可以显示某个选定区域的人员名单；进一步点击还可以显示某个选定人员下井后的行踪 。如矿井某个采区按规定作业人数不超过100人,通过此定位系统,可以对矿井某个区域作业人数进行量化管理。2．查找人员当前位置。输入井下任意人员的姓名或编号,可以立即以图形方式显示此人当前所在区域；也可以同时输入多个人员,以文字方式显示这些人各自在井下的当前位置。这种查找井下人员的方法,提高了找寻人员速度和准确度,配合通信电话可以及时安排生产任务,找寻人员。以最快速度、最短距离、最优路线进行事故处理量和撤退避灾。3．井下人员跟踪。微机监控系统画面可以时刻显示某一个人在任何时间的踪迹。这样起到hezi

摘要：围绕高职教育教学方法要突出实践性的特点,我们经过在实践中探索,主要采用了项目教学法、案例教学法、情境仿真模拟教学法和模块教学法等多种新兴的教学方法培养创新型高技能应用型人才。关键词：教学方法 培养 高职生 创新能力高职教育要培养创新型高技能应用型人才,就要解决传统教学存在的思维标准、知识无活力等问题,就必须选用科学的教学方法。高职教育强调实践性,这既是高职教育的教学特色所在,也是培养技能性人才的基本保证。一、项目教学法项目教学法就是教师在将某一课题以及需要解决的问题或需要完成任务的形式交给学生,由学生自己按照实际工作的完成过程进行工作。其工作过程一般包括：收集信息、制定计划、实施、检验成果和评估总结。这种教学方式不仅可以改变教师单项传播的呆板,还可以充分调动学生的主动性和积极性,发挥了学生创造性解决问题的能力。1.制定可行的综合项目,利于创新思维。教学项目的设计是整个教学的关键,在选择项目时,以课程教学内容为依据,既要与书本知识紧密结合,又要与学生的知识、技能水平相当,让学生既能运用所学的知识,又可以自主创新,充分发挥自己的潜能优势。我们将教学内容按实际应用项目模块编写,遵循由浅入深、循序渐进的教育hezi

摘要：近年来,伴随着中国大学教育从精英教育向大众教育转型,大学生厌学现象成为困扰高校教育的一个难题。本文深入剖析了大学生厌学的内外部因素,从大学生缺乏学习动机、学习兴趣不足、自我效能感低、社会异化价值观念的冲击、大学实用主义教育观念的影响以及教学内容和方法老化等方面阐述了大学生厌学的原因,并且从高校视角提出了相应的解决对策。关键词：大学生 厌学 高校教育近年来随着中国高校的扩招、转型期社会风气的变化以及就业难等诸多社会问题的出现,有不少大学生产生了强烈的厌学情绪,并转化成了实际的厌学行为。很多大学生要么得过且过、混学分混日子,要么热衷社团活动、学生工作、忙着编织交际网络,要么整日忙着打工、做生意、炒股票,要么沉迷于网络或者个人情感世界不能自拔。大学生是国家的栋梁,社会的希望,如果任由大学生厌学情绪蔓延,厌学行为扩张,这会极大地损害国家竞争力,对大学生本人也会造成极大的伤害和遗憾。因此本文将深入剖析大学生厌学的原因并给出相应的解决思路。一、大学生厌学的影响因素厌学是学生对学习的负面情绪表现,是学生消极对待学习活动的行为反应模式。影响大学生厌学的影响因素主要有个人内部因素和外部因素。1.个人内部因素缺乏学hezi