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摘 要：在金属材料与热处理课程教学中,教师通过讲解历史故事、利用现代手段、创设各种问题、优化课堂教学环境等手段培养学生学习兴趣,提高课堂教学效果。关键词：金属材料与热处理课程 学习兴趣 教学效果有兴趣的课堂教学和学习材料对学生的学习效果有很大的影响。兴趣一方面改善了学习过程,另一方面也改善了学习结果。金属材料与热处理是一门理论性较强的专业技术基础课,其内容既抽象又枯燥,这对于文化基础知识普遍较差的中职生来说,要学好它确实是不容易。因此,如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,是每一位教师都想攻克的教学难关。一、讲解历史故事,力求生动有趣金属材料与热处理课程的学习目的是通过学习,使学生能够正确地认识和使用金属材料,合理地确定不同金属材料的加工方法,充分发挥金属材料的潜力。为激发兴趣,在教学中教师给学生讲解武器发展史上著名的“马克沁机枪”的历史由来,通过生动有趣的故事,说明金属材料在高温高压下会发生改变,从而使金属的性能发生变化。由此教师指出：在今天的战争中,金属材料的改进和研发被用于现代武器,更有一些耐高温、抗变形的金属材料被用于制造火炮、舰体等战争武器。另外,教师在讲到淬火冷却介质时,给学生讲述南北朝人ACU
摘 要：技工院校非常注重学生的技能训练。如何在学生理论知识学不好的情况下搞好实训教学？作为一名电工实训教师,笔者结合教学经验谈谈自己的几点看法。关键词：技工院校 实训教学 实训课题技工院校非常注重学生的技能训练。在各类专业的教学中实训教学的比重都比较大。电工专业不同于其他专业,实训和理论是紧密相连的,理论课学不好,想要上好实训课就很难。而电工专业的理论课比较抽象,逻辑性比较强,对于文化基础差的技校学生来说,难度很大,学生对理论课缺乏兴趣,很难学会。这种情况直接影响了实训教学的效果。如何在学生理论知识不强的情况下搞好电工专业的实训教学,是每个实训老师比较头疼的事情。在此,笔者结合自己的教学经验谈几点看法。一、上好第一堂课学生不喜欢上抽象的理论课,对实训课的好奇心很强,盼望着早点上实训课,所以教师要抓住学生的好奇心,上好第一堂课。首先要让学生参观了解实训场地,认识到实训课的重要性,明确实训课与以后工作岗位的关系,从而使学生从心理上重视实训课。其次,介绍当地知名企业相关岗位的实际生产情况,让学生了解本专业的工作领域,提高学生的学习兴趣。同时,向学生介绍往届优秀毕业生的工作情况,比如工资和福利待遇等,给学生增添学习动ACU
摘 要：社会实践是高等院校对大学生进行思想教育、素质教育,培养大学生爱国情操,锻炼大学生创新思维,提高大学生实践能力,磨砺大学生意志品质,加强大学生的社会认知感和社会适应性,加快大学生的社会化进程的重要形式。本文初步剖析了我国现有的“主题式”社会实践的根本局限,解读了我国大学生社会实践现存问题,并提出了“全面参与、个性发展”的社会实践发展模式。关键词：大学生 社会实践 主题式 全面参与 个性发展 局限 突破一、大学生社会实践的时代背景和社会意义1978年5月11日,《光明日报》发表特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》。文章指出,检验真理的标准只能是社会实践,理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则,任何理论都要不断接受实践的检验。“实践是检验真理的唯一标准”,一切事物的产生来源于实践,理论知识需要实践来检验,更需要实践来不断完善。只有实践,一切论断才会有生命力。在社会主义现代化建设的新时期,随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多元。教育环境的深刻变化,也使得大学生社会实践在高等教育中的作用和地位日益凸显。中共中央国务院《关于进一步加强和ACU
斯蒂芬·A·泽夫的《经济后果学说的兴起》,写作于20世纪70年代后期,但文章所关注的“经济后果”问题早在20世纪40年代就开始显现出来。到了20世纪70年代,“经济后果”问题的重要性不断提升,并逐渐成为会计学界必须直面的实质性问题。该文成为会计学界关于“经济后果”问题最重要的开创性作品。一、作者简况及本文献的诞生斯蒂芬·A·泽夫是美国莱斯大学会计学教授,在科罗拉多大学获学士与硕士学位,在密歇根大学获博士学位,并获得芬兰的经济学与商业管理学院的经济学荣誉博士。他是《会计评论》1977～1982年度的编辑,美国会计学会1985～1986年度的会长。1988年获美国会计学会杰出教育奖,1989年被BetaAlpsha Psi选为当年的杰出教育工作者。他在专业杂志上发表了80多篇论文,撰写或主编了20多本专著。《兴起》一文发表在《Joumal of Accountancy》1978年12月刊上。该杂志是美国注册会计师协会会刊,属发行量较大的国际性会计刊物。它既是AICPA的官方喉舌,又是CPA交流经验和探讨理论的园地,主要刊载会计方法、税务审计、工业会计、银行会计等方面的文章和简讯,所刊登的文章偏向于实务。二、《兴起》的基本结构泽夫教授的这篇文章从结构上可以分为五个部分,如图1。第一部分为“引论ACU
【摘要】 本文基于创新网络观视角,从集群创新网络概念出发,分析了集群创新网络对集群发展的作用,结合高技术产业集群的特点,对高技术产业集群创新网络结构进行了研究,并给出了网络结构的系统解释,最后以美国硅谷为例说明了模型的应用。【关键词】 集群 高技术产业集群 集群创新网络模型随着经济全球化和以信息技术为代表的科技革命的迅猛发展,创新更加依靠企业间的合作和网络化以及企业和知识生产机构、各级支撑机构之间的相互作用和互动学习。集群这种组织形式改变了创新主体的线性创新模式,以紧密的集群创新网络形式进行,即网络式创新。其主要特点体现为通过组织间的互动实现知识的产生、传递和积累,而集群创新网络的存在为网络式创新的实现提供了可能。随着高技术产业集群的发展,越来越多的学者开始从创新网络视角研究高技术产业集群创新问题。一、产业集群及集群创新美国学者迈克尔·波特认为产业集群是一组在地理上靠近的相互联系的企业和关联机构,它们同处在一个特定的产业领域,由于具有共性和互补性而联系在一起。集群包括一系列相关联的产业和其他一些与竞争有关的实体,集群也往往向下游拓展到销售渠道和服务客户,横向扩展到互补产品的制造商和在技术、技能上相关ACU