肺鱼

计算某产品应分配的制造费用。某产品应分配的制造费用=该产品生产工时×制造费用分配率3.引导学生自己计算各公司也就是每个小组根据自己实际生产情况,写出本公司制造费用的分配过程。在这个环节学生可以根据本组模拟的公司实际状况,切身感受制造费用为什么要先归集,如何归集,为什么要分配,又如何分配。把学生认为枯燥的计算变成一种游戏,把抽象的理论变成可以看得见、摸得着的实践。学生在实践中快乐的掌握了理论知识,比在常规课堂上掌握的知识印象更深刻。在具体操作中,模拟情景与现实毕竟是有差距的,所以有些不能完全根据实际确定的资料老师可以规定。教师可以对不同的组明确不同的分配标准。利用ERP沙盘辅助会计理论教学,重点解决基础会计理论教学中的一些学生难以理解的、抽象的重点难点问题。其优势在于通过直观形象的沙盘给学生一种感性认识。改变了传统教学模式的单边与枯燥,既能调动学生的主观能动性,又可以让学生身临其境、在一种意境中去理解理论知识。二、利用ERP沙盘模拟企业经营,提高综合实战能力这一阶段的目标是让学生从企业整体资源配置的角度去理解会计,摆脱会计就是核算技术的思维约束,而以全局的观念在企业竞争发展的动态环境中理解会计与企业运作的关系,肺鱼

图书管理是图书馆或阅览室的重要工作,具有量大、重复的特点。其中的信息录入、读者管理、书目查询、书籍借阅是经常性的工作。为了方便检索和管理,借助计算机开发相应的图书管理系统可以提高工作效率。本文设计和开发了一个基于B/S结构中小型图书管理系统,阐述了图书管理软件中所应具有的功能。同时也提出了一些关于图书馆计算机网络管理安全的策略。? 信息化 图书管理 B/S结构作为计算机应用的一部分,使用计算机软件对图书进行管理,具有手工管理所无法比拟的优点。例如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高图书管理的效率,也是图书管理信息化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。?因此,开发这样一套图书管理软件成为很有必要的事情。有鉴于此而设计实现的图书管理系统,是一个使用当前流行的Bro系统管理员可以完成图书借阅管理、新书入库、图书查询、数据库管理、用户管理和留言板管理等功能。?借阅管理模块：这是系统的核心部分,可完成图书的借阅、归还、续借、报失、报损、罚款等事项。首先管理员输入要进行借阅的借书证号,然后会显示该用户的状态,有不存在、正常、挂失、注销。若借阅证已挂失,可补办借阅证,然后方可进行肺鱼

《基础会计学》课程是经济学学科和管理学学科各专业尤其是财务管理和会计学专业必修的专业基础课,能为这些专业后续课程的学习奠定基础,本文根据《基础会计学》课程的教学内容和特点,研究探讨了《基础会计学》教学过程中存在的问题并针对这些问题提出了改进建议,强调在教学过程中应注意加强会计基础知识教学;应把握好《基础会计学》知识的系统性,讲清知识的内在关系;应合理运用多种教学方法等。 《基础会计学》课程 会计基本理论 教学方法《基础会计学》课程主要介绍会计的基本理论和基本核算方法,该课程的学习对财务管理专业和非财务管理专业的学生都具有极其重要的意义,本文首先阐述了《基础会计学》课程的重要性及特点,在此基础上分析了基础会计课程教学的问题,最后提出了改进该课程的几点建议。一、《基础会计学》课程的重要性及特点1.《基础会计学》课程的重要性《基础会计学》课程是经济学学科和管理学学科各专业必修的专业基础课,通过本课程的学习,能够使学生比较全面地了解和掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能,为后续课程的学习奠定良好的基础。对于非财会专业的学生来说,《基础会计学》课程的学习是其拓展知识面的一条重要途径。第一,面对日益激烈的竞争,某肺鱼

摘要：软件无线电技术,顾名思义是用现代化软件来操纵、控制传统的“纯硬件电路”的无线通信。软件无线电技术的重要价值在于传统的硬件无线电通信设备只是作为无线通信的基本平台,而许多的通信功能则是由软件来实现,打破了有史以来设备的通信功能的实现仅仅依赖于硬件发展的格局。软件无线电技术的出现是通信领域继固定通信到移动通信,摸拟通信到数字通信之后第三次革命。随着现代微处理器技术,软件技术,数字信号处理技术以及专用集成电路的进—步发展,软件无线电系统的发展及其高新技术的应用前景也将日益广阔。它将在军事通信,民用通信以及个人通信等领域内发挥巨大的作用。关键词：现代通信 软件无线电 概念 技术0 引言现代通信的主要任务就是迅速而准确地传输信息。早期的通信手段是非常原始的,古代用烽火、狼烟、击鼓鸣金等方式通过声、光进行通信。随着文明的进步,又出现了以马匹、信鸽等为运载工具来传递消息。而对现代文明以及社会发展影响最深的通信方式莫过于电通信系统的出现及应用。随着电子管的出现,模拟通信得到了极大的发展。但随着香农信息论的提出,晶体管的出现,高速数字计算机的应用,以及ISDN和ATM等新技术的问世、发展及其应用,数字通信进入了它的全盛肺鱼

建构主义强调学习是一个积极的过程,在理想的学习环境中,以学生为中心、学生对所学知识的主动构建。在地理教学活动中,运用建构主义教学模式进行教学应采取一定的原则,这样在体现新的教学理念的同时,也培养了学生的各种能力。? 建构主义 地理教学 探究与合作建构主义理论的内容很丰富,但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义理论理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。由于建构主义所要求的学习环境得到了当代最新信息技术成果的强有力支持,这就使建构主义理论日益与广大教师的教学实践普遍地结合起来,在地理学科中运用建构主义学习理论,更有独特的学科优势：①学生有大量的理论知识背景,有利于建构新知识。②地理内容很多是与学生生活实际相联系的,有利于情境性教学。依据建构主义的内容和原则,在开展地理教学设计和教学中,主要应从以下几个方面进行尝试。?一、注重以学习者为中心,充分发挥学生的主体性?建构主义学习理论认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己知识的过程。学习者不是被动的信息“吸收容器”,相反他要主动地建构信息。因此,学生必须主动肺鱼