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《基础会计学》课程是经济学学科和管理学学科各专业尤其是财务管理和会计学专业必修的专业基础课,能为这些专业后续课程的学习奠定基础,本文根据《基础会计学》课程的教学内容和特点,研究探讨了《基础会计学》教学过程中存在的问题并针对这些问题提出了改进建议,强调在教学过程中应注意加强会计基础知识教学;应把握好《基础会计学》知识的系统性,讲清知识的内在关系;应合理运用多种教学方法等。 《基础会计学》课程 会计基本理论 教学方法《基础会计学》课程主要介绍会计的基本理论和基本核算方法,该课程的学习对财务管理专业和非财务管理专业的学生都具有极其重要的意义,本文首先阐述了《基础会计学》课程的重要性及特点,在此基础上分析了基础会计课程教学的问题,最后提出了改进该课程的几点建议。一、《基础会计学》课程的重要性及特点1.《基础会计学》课程的重要性《基础会计学》课程是经济学学科和管理学学科各专业必修的专业基础课,通过本课程的学习,能够使学生比较全面地了解和掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能,为后续课程的学习奠定良好的基础。对于非财会专业的学生来说,《基础会计学》课程的学习是其拓展知识面的一条重要途径。第一,面对日益激烈的竞争,某肾上腺肿瘤

摘要：软件无线电技术,顾名思义是用现代化软件来操纵、控制传统的“纯硬件电路”的无线通信。软件无线电技术的重要价值在于传统的硬件无线电通信设备只是作为无线通信的基本平台,而许多的通信功能则是由软件来实现,打破了有史以来设备的通信功能的实现仅仅依赖于硬件发展的格局。软件无线电技术的出现是通信领域继固定通信到移动通信,摸拟通信到数字通信之后第三次革命。随着现代微处理器技术,软件技术,数字信号处理技术以及专用集成电路的进—步发展,软件无线电系统的发展及其高新技术的应用前景也将日益广阔。它将在军事通信,民用通信以及个人通信等领域内发挥巨大的作用。关键词：现代通信 软件无线电 概念 技术0 引言现代通信的主要任务就是迅速而准确地传输信息。早期的通信手段是非常原始的,古代用烽火、狼烟、击鼓鸣金等方式通过声、光进行通信。随着文明的进步,又出现了以马匹、信鸽等为运载工具来传递消息。而对现代文明以及社会发展影响最深的通信方式莫过于电通信系统的出现及应用。随着电子管的出现,模拟通信得到了极大的发展。但随着香农信息论的提出,晶体管的出现,高速数字计算机的应用,以及ISDN和ATM等新技术的问世、发展及其应用,数字通信进入了它的全盛肾上腺肿瘤

建构主义强调学习是一个积极的过程,在理想的学习环境中,以学生为中心、学生对所学知识的主动构建。在地理教学活动中,运用建构主义教学模式进行教学应采取一定的原则,这样在体现新的教学理念的同时,也培养了学生的各种能力。? 建构主义 地理教学 探究与合作建构主义理论的内容很丰富,但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义理论理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。由于建构主义所要求的学习环境得到了当代最新信息技术成果的强有力支持,这就使建构主义理论日益与广大教师的教学实践普遍地结合起来,在地理学科中运用建构主义学习理论,更有独特的学科优势：①学生有大量的理论知识背景,有利于建构新知识。②地理内容很多是与学生生活实际相联系的,有利于情境性教学。依据建构主义的内容和原则,在开展地理教学设计和教学中,主要应从以下几个方面进行尝试。?一、注重以学习者为中心,充分发挥学生的主体性?建构主义学习理论认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己知识的过程。学习者不是被动的信息“吸收容器”,相反他要主动地建构信息。因此,学生必须主动肾上腺肿瘤

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。文章通过教学实践和教学反思总结出该教学方法在基础会计——会计原始凭证模块教学中运用的注意点。从而更好地发挥“任务驱动”在中职会计教学中的作用。 会计 任务驱动教学法 教学反思专业课程教学模式与教学方法的改革是职业教育教学改革的重点之一。“以工作为导向,以项目为指引,以任务为驱动”的教学方式对学生综合能力的提高起着十分重要的作用,且正日渐受职业教育界的普遍关注。传统的教学方法“三部曲”,即:提出概念—解释概念—举例说明。学生课堂自主活动整体缺失——学习内容的强制性、认知活动的受动性、思维过程的依赖性、课堂交往的单向性。学生学习方式基本为接受学习,普遍缺失体验性学习方式和研究性学习方式。教学活动缺失支持创新学习的心理卫生环境——宽松、愉悦、民主、和谐及高评价、高激励。崇尚“教师讲得清清楚楚,学生听得明明白白”的教学境界,使学生缺失应有的学习过程——存疑、选择、批判、探索、想象、创造。课堂教学是脱离学生生活世界的、单调乏味的理性活动,缺失应有的生活意义和生命价值,缺失应有的人文关怀。而任务驱动教学法则采用“四重奏”,即:提出任务—分析任务—完成任肾上腺肿瘤

作为清华大学职业经理训练中心主任,骆建彬博士始终坐镇并指导着卓越领导学堂的课程建设和教学进程。他始终认为,面对全球经济一体化的汹涌浪潮,中国企业家群体提高人文素养,尽快实现由“管理”到“领导”,由“优秀”到“卓越”的诉求已成必然趋势。那么,从2002年开始,历时两年,集100名专家和1000名学员的智慧,研究开发出的以全新的超越管理,提高企业家人文素养的教育培训体系,经过近3年5个《卓越领导高级研修班》的教学实践,究竟取得到了哪些效果呢？卓越领导缘起何来？记者：众所周知,清华大学职业经理训练中心自1999年创办以来,秉承清华大学“自强不息、厚德载物”和“严谨、勤奋、求实、创新”的优良传统,以“塑造职业经理、炼就卓越领导”为己任,7年来已培养中国企业家8000余人。“严为先、精为上、诚为本、情为结”的办学风格,给前来学习的企业家学员留下了深刻的印象,每年1800余人次的培训中,约50％--60％的新学员为老学员所推荐,这充分说明“中心”的培训口碑已产生了良好声誉,并具有了一定的社会知名度。但是,推出卓越领导课程是基于怎样的动议？骆建彬：在几年的培训实践中,我们发现,随着经济社会的发展,学员的需求也在不断提升,面临新形势,新问题,新需求,要求高等院肾上腺肿瘤