王珮瑜

摘要：路桥桩基在施工过程中是一项技术非常高的施工工作,而且由于施工地区多数的下水比较高造成在施工过程中桩基质量的控制和管理困难。施工中混凝土占到了主导的地位,下面就来简单的介绍一下。关键词：混凝土的质量要求混凝土的选用耐磨度的要求1 施工过程中对混凝土的质量要求1.1 混凝土要有较好的和易性流动性：水下灌注混凝土施工不具备振捣条件,靠混凝土自身重量产生流动在桩基底部摊平和捣实,若流动性较差,就会造成灌注困难、堵管,无法正常灌注,甚至会出现断桩,引发质量事故及较大的经济损失。纬六路桩基混凝土要求在灌注前坍落度应在180mm～200mm之间,扩展度大于45mm。1.2 粘聚性和保水性 水下灌注混凝土要有较好的粘聚性和保水性,以防止因混凝土的离析、泌水在灌注过程中出现碎石在导管中局部集结,造成“卡管”,引发质量事故。1.3 抗压强度水下灌注混凝土未经振捣,随着灌注深度的增加,抗压强度会随之降低,必须采用富配合比设计才能保障混凝土达到设计强度等级。2 粉煤灰混凝土的应用长期以来 ,国内外的混凝土中常掺有一定量粉煤灰,大掺量粉煤灰混凝土作为一种新型材料,具有自身独特的优越性,但是目前应用范围不大,这与人们的传统观念及技术上的差距有关。随着王珮瑜

摘要:公路路基施工主要是挖掘路堑和填筑路堤,不稳定土的处理以及清理场地施工中的排水,边沟,边坡的修筑等工作。本文从施工要求、和工艺等方面进行简单论述。关键词：路基施工施工工艺1 施工要求、概要1.1 监理工程师将设定工作范围,并指定各种树木、灌木、植物和其它东西的存留。承包商应保留所有指定留下的各项内容。1.2 清理、去除残渣、树木迁移所有没有指定留下的各种表面物体、树木、枯木、树桩、根、根株、丛林、其它草木、垃圾和其它突出的障碍物等将清理并挖掘残根,包括需要保存的处理。在道路的路基区域,如果将从该区域内去除表土和不合适材料,或指定进行压实,所有的树桩和根子都应从原表面下至少50厘米深和从最下铺面层底部下至少50厘米深的区域中去除。在道路挖掘区所有的树桩和树根都应从路基完成地面之下不少于50厘米深的地方去除。对坑、沟、渠的清理和挖掘除根的工作将只需达到这些区域所需挖掘的深度既可。树根去除后所留的空隙将由合适的压实材料填充。1.3 去除表土在道路路基区域或是由工程师指定的地方,承包商应根据工程师的指令去除表土和对之进行处理。一般来说,表土的挖出将只包括泥土,这种泥土能使植物继续生长。在工程完工时这些区域都将归还给业王珮瑜

摘要:本文通过对启发式教学模式教育理论和教育原理的研究,进行启发式教学模式要素、程序、框架等教学过程因素分析,为构建化学课程启发式教育模式提供参考依据。关键词：化学 启发式教学模式 构建0 引言启发式教学作为一种知识传授型教学方法,在当今教学改革浪潮中得到了广大教学工作者的认同,并对其实施了广泛的研究。在我国,随着新一轮基础课程改革的全面推进,在素质教育、新课程教育观念中也明确提出引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师的指导下积极主动地、富有个性地学习。《化学课程标准》将“科学探究”既作为学习的方式,又作为学习的内容和目标。化学教学中实施探究教学是贯彻新的课程理念的关键,启发式教学模式的构建研究有助于教师构建探究性教学方法与教学内容的传授,同时也可以培养学生掌握探究的方法,提高学生自学的能力,为终身学习思想建立奠定基础,最终实现教学质量的全面提升。1 启发式教学内涵启发式教学是指在教育者的启发诱导下,通过启情设疑,使受教育者积极主动地在发问尝解中掌握知识、发展智能、陶冶情操、实现完满人格教育目的的活动过程。即在教学过程中教师创设问题情境,激发学生学习欲望,通过学生观察、阅读、思考、探索、操作等手段,积极王珮瑜

“等待了很久,今天公司终于宣布我在月底退休的消息了。”7月30日凌晨,62岁的恩科全球副总裁、大中华区副董事长林正刚在他的微博上敲下了这简短的一行字。最后的告别时刻。等待这一结局的降临,已经耗费了他两年多的时间。2008年4月,思科全球CEO约翰·钱伯斯第七次访华,任命全球资深副总裁吉姆·史瑞夫担任恩科中国董事长,负责在中国的全球供应链、制造以及研发、收购与合作拓展。彼时已担任思科中国区总裁长达两年半的林正刚被从“一把手”转置次席,继续负责中国区销售。2009年1月,思科中国董事长史瑞夫兼任中国区CEO,全面接盘在华业务。在进一步失去主导地位后,仍担任总裁的林正刚被“提升”为思科中国副董事长,名义上继续掌管销售与市场,但事实上其大部分职责已被担任思科中国首席运营官的大卫·鲁维奥取代。2010年1月,思科中国升格为大中华区,直接向美国总部汇报。思科亚太区总裁陈仕炜出任大中华区CEO,并将林正刚的总裁一职和销售市场职责悉数接下。至此,林正刚专门负责企业文化和社会责任,彻底远离核心业务。六个月后,林正刚退休。与林正刚两年多以来被逐步“削权”相对比的是,思科对中国市场不断累积的投入：钱伯斯在2007年11月宣布的对华160亿美元战略投资正在持续发酵王珮瑜

摘要：目前,许多专科学校已经认识到计算机基础教学的重要性, 它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义,但在专科院校中计算机基础教学仍然存在着许多问题。本文通过对现在的教育状况分析,浅析专科院校中计算机教学方面的问题所在。关键词：专科院校 计算机基础教学 理论 实践1 教学内容1.1 陈旧、跟不上形势 随着计算机科学发展的突飞猛进,软硬件的更新换代速度相当快,而我们的教学内容却跟不上发展的脚步,计算机教学内容主要注重它的实用性,有很强的时代性特点。如果让学生学习已经过时很久的知识,那学生学完了又有什么用呢?知识点和新技术已经更新,相应教学内容就应随着计算机技术的变化而更新。在一些陈旧过时的书籍上,只是教会学生如何操作,而没有加以说明新知识点的具体应用,这样就没有达到培养学生用所学的计算机知识解决面临具体问题的能力,所以很多学生干脆放弃学习,因为他们不知道自己学了这些知识用在哪、怎么用,即使有的学生愿意强加记忆,把知识记住,但来到社会后会发现,当时学的东西现在已经不适用了。所以,现在摆在教学面前的第一大问题就是我们的书本内容太过于陈旧,跟不上时代发展。1.2 重理论、轻实践 计算机教王珮瑜