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国人自古在人才的管理方面就讲究：疑人不用,用人不疑。而历史发展到今天,企业管理者所要面对的却是一个现代化的商业组织,其规模、利益关系、构成基础等均与传统上的组织有很大的不同。那么,在新的情况下,应当以人为信还是以制度为信？制度和文化如何形成管理者对企业的有效控制？……企业管理中至关重要的控制问题理应日益得到重视。西门子公司的创始人在制定公司的经营理念时明确规定：控制就是一切！能控制的事情才做,不能控制的事情坚决不做。在企业管理的具体实践中,控制问题往往是企业家及其管理者经常要考虑的,也是最令人头疼的问题。怎样认识这个问题,在实施控制、建立控制机制时采取的态度和思路就不一样,当然,最终的结局也不一样。没有监督必定腐败我们经常听到企业家抱怨下属不忠诚,背叛公司。实际上,这往往是企业家在管理过程中,控制不到位造成的。如果一个人在小屋里,独自面对几千万现款,没有第二人在场,他拿走这些钱也许大家不知道,他受得了这个诱惑吗？每个人处于上述情景,就可能在诱惑和抵制诱惑中做选择。拿走这些钱,人不知鬼不觉的,把钱据为己有,可以过衣食无忧的生活,但是一旦被人发现,有可能身败名裂,甚至判刑；如果不拿,还是过自己本分的生活,那可能一辈数独游戏

【摘 要】创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出,教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。【关键词】数学 创新教育一、正确认识数学中的创新教育“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解,在数学教学中,通过对中小学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。即在全面实施数学素质教育的过程中,着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。二、营造数学学科创新教育的氛围每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实中的创新力,应营造浓厚的适宜创新教育的氛围,概括起来主要有以下三个方面。1.数学教师自身要具备创新精神,这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成,教师的主导作用又不可忽视,教师本身所具有的创新精数独游戏

短短三年内以坐火箭的速度发展成为年收入超过10亿元人民币的明星电视直销企业,这家名为橡果国际的公司到底是怎么样发家致富的呢？橡果国际是一家“神奇”的公司,以高昂的价格销售着好几十种功能“神奇”的产品,在短短三年内以坐火箭的速度发展成为超1000人,年收入远超过10亿元人民币的明星电视直销企业。 有媒体称之为“从一个单纯的电视购物公司变成一个炙手可热的跨媒体营销平台”,“很可能成为继盛大、百度之后下一个纳斯达克的中国明星”。但这家公司却极少接受媒体采访,对自己的经营模式也讳莫如深,橡果国际公司到底是怎么样发家致富的呢？自毁式的商业模式“我们的领导都不在国内,什么也不能说”。曾经有众多媒体致电橡果国际北京公司,公关部都会做如是表示：“橡果国际项目都是分开操作,任何问题都要等到国外的相关领导们回来。”“独立运作、集中配送”,一位曾经在橡果国际负责“爱普泰克”项目的员工透露说,为了防范各个产品的风险影响公司整体,橡果国际一直极少在公众面前将橡果这一品牌和旗下的产品联系在一起,“这样就算一个项目死掉了,公司只需要找另一个类似项目来代替就能继续生存”。这是一种类似于轮船拥有多个独立“防水仓”的公司结构,而防的正是消费者对数独游戏

【关键词】思想政治课 兴趣一、设计形象生动的教学情景教师在教学过程中首先应设计形象生动的教学情景,激发学生那种强烈的探索欲望,多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动、形象,学生的学习积极性也会大大增加。如复习生产力概念时,可用电教媒体展示生产力的标志生产工具,石器——金属工具——铁制工具——机器大生产,让学生认识到生产力的发展会带来社会形态的变革,从而使学生更加深刻地认识到生产力在社会发展过程中最活跃,最革命的因素,启发学生对社会发展史的兴趣。二、培养学生的质疑能力思维以培养学生的质疑能力疑问为起点,疑问是激发思维的动力。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”要鼓励学生对前人的科学理论和传统观点有一个大胆的质疑精神,考虑问题时要有“标新立异”的构思,只有这样引发学生去探究、思考、解决问题,从而点燃学生思维的火花,培养学生独立思维能力。如怎样理解社会主义本质中共同富裕这一内容,设问:国内各省区富裕程度是否相同。同一区域内人们是否存在贫富悬殊。展示相关图片资料为学生观点作证,然后道出“共同富裕”的内涵,使学生更深刻更全面理解这一内容。三、对历史事实加以比较,数独游戏

【关键词】语文 动机 情感一、明确教学目的,创设问题情境,正确评价鼓励,培养学生学习的动机学习要靠动机来驱使,学生学习语文的动机是多种多样的。语文教师在授课过程中,必须明确每篇课文目的要求,讲明教材在生活中的意义以及它在知识体系中的地位,以引起学生对知识的重视,调动学习的积极性。同时创设“问题情境”,启动学生积极思维,根据课文的不同特色,设置一些令人思考的问题,创设特定情境,激发学生思维能力和求知欲望。另外教师还必须注意教学内容和方法的新颖性,采取多种多样、生动活泼的教学方法,比如采用多媒体,联系课文内容来吸引学生,做到对学生正确评价,多鼓励表扬,以此激发学生的上进心、自尊心、荣誉感,强化学生正确的学习动机。二、制造教学悬念,体会文章意境,渲染思想情感,培养学生学习的兴趣兴趣是推动学生学习的直接动力。语文学科由于教材内容的丰富性,体裁的多样性,知识的广博性,语言的生动性,为教师激发学生的学习兴趣提供了良好的条件,教师可以充分抓住这一点,在教学中制造悬念。如教《祝福》一文时,可设计这样一个悬念:过去有人认为,古希腊的悲剧,是命运悲剧,莎士比亚的悲剧是个人悲剧,而鲁迅先生的《祝福》,人们的眼泪不是想外流,而是感到内心刺痛,那么数独游戏