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众传媒已经强大到可以重新划分广告市场版图。据咨询机构分析,分众传媒广告业务已经超过文广集团排在中央电视台之后屈居第二。并且由于更低的投放成本和提出的“精准营销”理念,分众传媒开始被更多广告客户熟悉和接受,在分众无线目前的广告客户中,已经包含了像宝马这样的高端品牌。由是观之,央视借“3·15”之机打压分众气焰的揣测并非空穴来风。而在央视之外,另外一个不能忽视的角色就是运营商。在“3·15”晚会播出前一晚,不少人收到一条来自中国移动10086的短信,提示收看“3·15”晚会将会曝光垃圾短信的内幕。之后,运营商作为重要参与者被从幕后推到了台前,推出了一系列整顿措施。中国移动表示关闭世纪众凯、广东玄武等7家公司的短信通道,同时运营商也给社会提供了垃圾短信投诉号码。但是这些措施真正有用吗?知情人士表示,仅仅在宣布关闭通道之后不到10天时间内,网关已经全部恢复。而且垃圾短信投诉号码,也仅仅是针对网关号码有作用,对于造成更大数量的垃圾短信的“卡发”却没有受到影响。“接到用户投诉,运营商可以对违规的情况更加了解,这是给运营商提供谈判的砝码。所有这些措施,也就只是表示一下态度而已,杀伤力不大。”上述人士表示。如果说央视是分众的直接竞争对手,数据库索引

【摘 要】高校音乐课要取得良好的教学效果,就必须加以改革,从而实现高校音乐教育及人才培养与音乐教育发展方向的统一。【关键词】音乐课程 高校教育 课程改革音乐课程是高校教育的组成部分和必修学科,改革开放以来日益受到重视并取得了长足发展。但是,音乐课程依然是整个高校教育中的薄弱环节,离素质教育的要求还有一定的距离,难以跟上新世纪社会经济和教育发展的步伐。如何加强音乐教育自身的建设,完善音乐课程体系,已成为摆在高校音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。一、音乐课程概述高校音乐教育课程一直以来是我国高校教育的一个组成部分,并逐渐建立起相应的音乐课程体系。这种课程体系对于中国音乐教育走上系统化、规范化的道路起到了重大的作用,为我国培养了大批优秀的音乐人才。尽管随着社会的发展也进行了多次课程改革,但总体框架并没有大的改变。面对新世纪音乐课程标准的实施,这种以分科设置为主流的学科课程体系已不适应新时期通才教育和专才教育相互依存、协调发展的要求。二、音乐课教学对象作为音乐专业课的教学对象自然是音乐系的学生,在开设音乐课之前,这些学生已经具备一定的音乐素养,包括识谱、乐理知识、简单的曲式理论知识等等;了解了很多数据库索引

“重基因”莫成“粗基因”《中国企业家》2008年第6期《三一“重基因”》《三一的“重基因”》让人看到了一种制造业的轻松,一种冲破技术瓶颈后的从容。给人印象最突出的是梁稳根等创始人的勇气,很有湖南汉子蛮而霸的风格。他们一路走来,遇到的最大问题无非两个：技术和市场,勇气让他们突破了被国外企业封锁的技术和被国有企业占据的市场。但我又觉得这样的答案似乎是不够的,或者说仅有勇气是难以支撑一个千亿级企业的未来的。我感觉,三一管理的精益度和条理性做得并不够,它还是一家经营相对粗放的企业,否则,它可以做得更好,发展得更快。正如三一集团总裁唐修国所说的,他们的成功主要是源于当初选择行业的眼光和勇气。我希望三一的“重基因”不要成为“粗基因”,中国制造过去30年中积累的精益生产、成本管理不应该完全被抛弃、被否定。贪婪是人的本性《中国企业家》2008年第6期《我亲历的五次经济泡沫》不到一年前,自豪的股民们还在“1万点不是梦”的鼓舞下奋勇前进,“神州遍地皆股神”,谁要敢说中国股市有泡沫,铁定被亿万股民的唾沫星子骂死。没想到奥运还没来,泡沫自己先破了。在半年时间内,股市从前期高点跌去近半市值,这时再现身说泡沫,迎来的可能只剩股民的苦水和泪水了。数据库索引

【摘 要】新课程的课堂教学目标既关注知识的学习,更关注知识的运用;既关注教师的“教”;更关注学生的“学”;既重视“记忆”策略,更关注“建构知识的过程”;既关注智力的发展,更关注学生情感态度以及身心的健康。【关键词】新课标理念 定语从句教学 实施高一英语Book 1的语法内容——定语从句在高中的语法知识中占很重要的位置,但学生往往掌握的不好。以往,我由于功底深厚,不用看讲义,总是罗列各个关系代词的种种用法,自己讲得大汗淋漓,激动不已,讲了两节课,自我感觉特别好,结果,第二节下课时,一个学生问我,“老师,什么是关系代词?”,我无言以对。两节课的辛苦劳动白费了。如今,我按照新课标的要求,变教师的传授式教学为导学式教学,变学生的接受式学习为探究式学习。在教学中提出问题后放手让学生自己去学,自己去想,自己去思维,分析,解决问题。然后进行小组讨论,小组成员互相商量,共同商定结果。如果小组学习之后进行展示时,答案正确,没有问题,教师就不用教了,出现问题了,教师才点拨——教。在小组的学习中,小组成员积极发言。小组学习使一些成绩好的学生因为帮组别人而自豪,使一些中等的学生不会因为在全班面前丢面子而不敢开口,使一些基础稍差的学生因为不甘落后而努力学数据库索引

【摘 要】素质教育要求改变中国“哑巴英语”的英语教学现状,以便能真正实现为交际运用而学的目的。尽管英语的重要性日益突出,但英语教育的建设尚不能满足我国经济建设和社会发展的需要。尤其是农村中学的英语听力教学,仍然是一个十分薄弱的环节。【关键词】农村 中学英语 听力教学一、正确认识听力的重要性及其地位英语听力即获得有声信息的活动能力,同时也是一种交际能力。在英语四项技能中,它对英语学习至关重要。在一般语言活动中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。正如River Temerley所说:“听,是人们根据自己所了解的语言知识、予语义和语法三方面的潜力,从语流中获得信息的积极活动”,听是交际活动中实用最广泛的方式。二、农村中学学生听力普遍差的原因1.客观原因训练方式方法不当。对学生的听力训练并未在农村中学英语教学中得到足够的重视。教学配套设施不到位,学校并未开设专门的听力课;更没有英语语音室。教师上课只靠粉笔、课本和一张嘴。这些因素直接或间接地影响了初中学生英语听力的提高,滞后了英语听力教学的顺利发展。对英语文化背景知识了解不够。听力内容涵盖社会的各个方面,涉及天文、地理、历史、科技、教育、医学等诸多领域。学生往往在缺乏了解的数据库索引