性教育

永丰产业基地位于中关村科技园区海淀园综合拓展轴和产业专业化发展轴的节点部位,目前已成为海淀北部新区面积最大的专业园区,是海淀新区重要的经济增长极。基地一期规划总面积453公顷,总建设用地272公顷,规划为四个工业科研区、一个公共服务中心区和一个生活居住区,其中工业科研用地207公顷 ,公建用地26.46公顷,住宅用地39.15公顷。规划总建筑面积386万平方米,总容积率0.93,绿化率35%。目前基地一级开发已接近尾声,基础设施基本完善,各类市政能源全部接通,绿化景观已成规模,所有地块均已具备招商条件。自开工建设以来,永丰产业基地累计完成土地开发建设投资约27.6亿元,预计2015年入驻企业全部建成,企业数量达300家,职工人数5-6万人,产业用地预计实现工业总产值310亿元/年,上缴税费24亿元/年。创新发展模式:新材料、电子信息两大产业集聚永丰产业基地有两块响当当的品牌,其中一个是国家科技部批准的北京市唯一的“国家新材料技术成果转化及产业化基地”。 这里聚集了以安泰科技、钢研总院、北科院、航材院等为代表的新材料龙头企业和科研院所,拥有研发、生产的一大批新技术、新产品,在国内外均处于领先地位。安泰科技股份有限公司是第一家入驻永丰产业基地的公司,当初永丰产业性教育

2009年央视春节晚会上,当戴玉强、王丽和王莹三位美声歌唱家在华丽舞台出色献唱时,马秋华正和家人在江苏老家过年。对于她的学生登上春晚舞台,她并不陌生,且习以为常。马秋华这位辛勤耕耘的声乐教育家为国家和部队培养了一批又一批优秀声乐人才,每年中央台等全国性文艺演出活动中,许多年轻有为的歌手都出自她的门下。27年来,她专门从事美声、民族、通俗声乐教学和研究工作,在这三种唱法中游刃有余地穿梭。到目前经培养的学生有数百余名,其中近六十人次在国际、国内声乐比赛中获大奖。她在全国十几个省市地区进行声乐讲学活动上百余次,听课和被辅导的学生有六千余名。这位曾经全军艺术院校中最年轻的教授,经过多年的探索和实践,在教学中形成了一套行之有效的教学方法,并出版发行三种唱法声乐教学系列,对我国的声乐教学事业起到了推动作用。 虽然马秋华与其丈夫金铁霖被媒体喻为“金戈铁马”,“但从工作事业来讲,我们各干各的。做的是同一件事儿,两个都是独立体。声乐教学是一百个人一百个教法。要因人而异,因材施教。”2009年,马秋华教师已正式调入中国音乐学院。“作为一个老师,做好本职工作,把学生教好,培养人才是最大的责任。”马秋华对《中关村》的记者说道。点燃自己 照亮性教育

权当序言《中关村》杂志开出“名家专栏”近一半年多时间,令人高兴的是“中国最富的教师”——俞敏洪先生谈人生感悟的“论语”,颇得读者青睐。一位已退休不愿意上网的中学老教师对我说,“‘玉米糊’既会教书,又会育人,更会赚钱。他在《中关村》发表的励志灵性小品,我每期必读,受益匪浅。”毫无疑问,俞敏洪是当今中国乃至世界的名人,他“从草根到精英的完美奋斗历程”,给我们启迪鼓舞,催人奋进,感人肺腑。今天的俞敏洪头上罩有许多耀眼的光环,诸如“成功的商家”、“民间教育家”、“知识英雄”、“时代骄子”……可是,我们感到最亲切的还是让人景仰的“俞老师”这三个字。因为“老师”的涵义更能体现俞敏洪的核心价值观——“传道、授业、解惑”。我们认为,俞敏洪的“灵魂深处”,闹的是“教育革命”;实现“科教报国”理想的手段,玩的是“商贾”运作。市场经济时代,“一分钱难倒英雄汉”。俞敏洪,从一个初中毕业的拖拉机手,闯进高等学府北京大学;从一个被北大扫地出门的违规教师,成为名冠神州大地培训界的领军人物;从开“夫妻店”大街小巷刷广告的个体户,成为登陆纽约交易所具有亿万家资的上市公司老总……俞敏洪太知道“孔方兄”的重要性了!俱往矣,“百年北大”不乏诸如蔡元培性教育

光头,大胡子,因为刮得不彻底而留下了大面积的胡渣。这种形象在潜意识里总会使人们将激烈、暴躁甚至鲁莽等形容词具化为某个人的形象,然后再把这类词语推而广之,应用到一类人群上,贴上一个标签。当然,在目前这个花花世界里面,异于常人的扮相往往说明不了任何问题,真实的一面需要互动之后才能知晓。汪波的粗犷外貌似乎就是为了说明上面提及的道理,而刻意修理出来的。交往中,记者发现他完全不能用上述词语去概括,事实正好相反,他热情、温和并且理智。作为一家高科技创业企业的CEO,他不断地向我讲述其创新的理念和有关创新的故事,记者则从他的故事里发现了一种深层次的互动模式。用汪波的话讲,这种从他的理念中生发出来的东西延伸到了公司业务、公司管理等所有层面,是一种公司的生活模式。创新团队汪波目前拥有一个15人的较为稳定的团队和一些外围兼职人员,这些人无一例外地拥有一种共同的特性,那就是创新。汪波的这个团队里都是些“80后”,这一代人的显著特点就是主动地创新。对于这些20世纪80年代的后生小子们来说,创新原本就是他们标新立异、我行我素的特质表现,他们有足够的热情和创意,也有足够的表现欲望。然而他们普遍存在的恒心不足,却造成了这些创意的夭折和自身创新力的丧性教育

如果有人问：“2x2=?”你会立即回答：“=4”因为学校里学到的乘法表已深深刻印在你脑中。如果有人问“123456789x987654321=?”你就不能立即回答出来了。因为你大脑中的乘法表没有那么大,没有包含到“123456789x987654321”。你需要去借助另外的工具才能回答出准确答案。看来,解算术题的关键在于所使用的工具。产品设计如果设计过程中遇到了一个非常难以跨越的技术难题,何解?你解决此类难题的工具又是什么呢?你可能会难以回答。现在假设,你的产品设计团队只拥有1亩地,大家一年所吃的蔬菜全靠这一亩地来种植,由于有一半人爱吃萝卜、另一半人爱吃白菜,所以在种植时遇到了矛盾,如果由你来裁决,你会决定种植什么呢?白菜；萝卜；半亩萝卜、半亩白菜。……你可能根据经验,决定全部种植萝卜、或全部种植白菜,这就是“经验法”；你可能选择种植半亩萝卜、半亩白菜,这就是“折衷法”。传统的产品设计中问题的解决,主要遵循经验法或折衷法,结果,互相矛盾的双方需求或者只满足了一方,或者双方的需求都只满足了一半。也就是说,问题的矛盾并没有被彻底地化解,这就决定了你所设计的产品总在低水平进行徘徊,缺乏市场竞争力。产品的核心竞争力靠什么?关键靠创新,创新的关键靠什么?靠工具,创新的性教育