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摘要：高职院校是培养应用技能型人才的重要阵地,为适应新世纪科技与人文相互渗透、交叉的要求,应加强高职院校学生的人文素质教育。在对高职院校学生人文素质存在的问题、产生的原因进行深入分析的基础上,提出了加强高职院校学生人文素质教育的措施。关键词：高职院校；人文素质；人文素质教育一、当前高职院校学生人文素质存在的问题1.人文社会科学知识欠缺由于受早期苏联教育模式的影响,我国的高等教育存在着重“专”轻“博”、重理工轻人文的倾向,在高职院校学生培养过程中忽视了其对相关人文社会科学知识的把握。高职院校学生大多轻视哲学、文学、美学、历史学等人文学科的学习,导致不少学生只精通自己的专业基础而缺乏广深的文化知识,主要体现在文学基础薄弱、文字表达不清、艺术修养和文明礼仪修养欠缺等方面,人文科学知识相对不足的状况严重影响了人才的培养质量。2.心理素质存在缺陷随着现代社会的高速发展,社会竞争日趋激烈,人与人之间的关系也变得越来越复杂,使当代人承受着前所未有的心理压力。爱因斯坦强调,教育首要的是使学生人格健全、个性和谐,而不是成为什么“专家”。人格健全,学会做人,是拔尖创新人才的基础。高职院校学生由于人文素质教育方面存在欠缺,其心上海地铁9号线线路图

摘要：对新参加工作的施工现场技术人员而言,如何尽快提升职业能力、更好地适应岗位要求是必须面对的问题。因此,对他们要从专业技能和品质与素养方面给予详尽的指导。关键词：建筑施工；技术人员；职业能力；岗位要求刚刚参加工作面向施工现场从事施工技术的人员,要加强入门适应性学习、实践,力争使自己的知识更全面,要打造一专多能的能力,降低自己的可替代性、增强岗位竞争力,逐步向技术专家、管理专家、企业家发展。一、专业技术人员需要具备的技能1.看懂设计图纸、图集的能力。能够了解工程的施工内容、总体概况、具体要求、细部节点的做法。如：工程的结构、层数、建筑面积、工程所在地域及与本专业相关的自然环境,建筑体型及长、宽、总高、层高及必要的细部尺寸；本专业施工所需材料的品种、规格、型号乃至数量；图纸施工明示的规范、图集相关标题内容直至具体内容。能够把图纸描述的工作内容反映在实际施工中,先实现对标看得懂,能判断现场施工是否和图纸要求一致,然后逐步把图纸要求翻译传达给班组、工人,把需要购买的材料提前计算出数量逐级递交采购人员,能判断采购的产品是否符合图纸的需要。2.能够从技术角度组织或指导实际施工操作的能力。这是技术人员的核心能力。上海地铁9号线线路图

摘要：中国的武术和朝鲜半岛的跆拳道作为文化内涵深厚的运动项目,已受到世界各国人民的关注。这两种运动项目在其发展过程中不断互相影响,在今后的世界市场上二者更应充分发挥其作用。关键词：武术；跆拳道；文化；礼仪；国际推广一、概 述跆拳道起源于朝鲜半岛,是一种搏击术,分成品势修炼、竞技对抗和功力修炼。品势修炼是最基础的层次,是每一个跆拳道修炼者都必须修炼的课程。这种课程就是在某一起始点上按照原定的攻防路线进行对付假想敌的技术动作演练,当攻防路线以及技术演练完成后,又回到起始点。在世界跆拳道联盟中,品势修炼可分成17个等级。武术不仅仅是一项体育运动项目,还是中国传统文化中的重要部分。从体育角度来说,武术以技击为主要内容,通过套路和搏斗来增强体质,培养武术精神。从1990年的北京亚运会开始,武术开始成为亚运会的一个重要比赛项目,在接下来的20多年的发展中,武术在国际体育界展露头角。但不可否认的是,与韩国的跆拳道相比,我国的武术在国际推广中存在很多问题,许多中国人根本不知何为武术精神,甚至有的跆拳道馆还打出“学跆拳道,体验中国武术精神”的口号。中国武术几千年的文化精髓如果真要跆拳道去传承,那将是多么的可悲。因此,正确认识武术与跆上海地铁9号线线路图

摘要：主要调查高校现有教师考核评价制度在提高教师素质能力中的作用,针对调查中教师反馈的情况,提出了完善高校教师考核评价制度的建议。关键词：教师考核评价；顶层设计；评价指标体系一、高校教师考核评价制度建设情况建立和完善科学合理的教师考核评价标准和评价机制,是充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性,自觉提高业务能力和素质的重要方法,在人才队伍建设中占据重要地位。通过到高校调研,发现高校教师考核评价制度建设情况具有以下共同特征。1.考核评价制度体系基本形成各高校制定的考核评价制度主要包括三个模块：学校人事处制定的教师岗位基本职责及考核办法、教职工年度考核办法；教务处制定的学生评教制度、教学质量奖和教学名师评选办法；各学院根据实际情况出台的相关教师考核规定。基本形成了与教师岗位设置、职称评定政策相配套的教师考核评价制度体系。2.能够坚持推进人才脱颖而出的原则如湖北工业大学制定了《湖北工业大学目标管理考核办法》等制度,教师考核评价遵循“尊重规律、体现导向、坚持标准、客观公正、全面考核、突出实效”的原则,本着“为中才立规矩,给天才留空间”的原则,建立了以岗位职责为基础,以品德、能力和业绩为导向的人才评价考上海地铁9号线线路图

摘要：目前,高职院校已经逐渐意识到文学素养的培养对于人才培养的重要性,但是学生文学鉴赏能力培养现状却令人堪忧,主要表现为文学鉴赏能力培养的主体性缺失,具体表现在自主性缺失、创造性缺失和情感性缺失等三个方面。关键词：文学鉴赏能力培养；主体性缺失；自主性；创造性；情感性目前,众多高职院校已清晰地认识到：要提高高职学生的就业竞争力,帮助高职学生树立长远的人生目标,一方面需要培养高职学生的专业技能,另一方面更要加强学生人文素质教育。但是,如何提高学生的人文素质呢？无疑,文学作品的熏陶是首要的途径。因为,文学凝聚着一个民族的文化代码,具有审美、愉悦、教化的功能,能潜移默化地丰富人类的情感,影响人类的人生观、价值观,促使人类去探索生命的价值、人生的意义。但是,要培养高职学生的文学鉴赏能力并非易事,很多高职院校虽然开设了文学鉴赏或者大学语文这门课程,但从培养效果上看却形同虚设,经笔者多方分析和考察发现,高职院校文学鉴赏能力培养的主体性缺失是一个严重的问题。一、受现代传媒语境影响的文学鉴赏能力培养的自主性缺失在现代传媒语境下,当前学生有着典型的时代特征：他们习得知识、获取信息大多依赖于各种传媒手段——电脑、电视、广播、报上海地铁9号线线路图