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在现在这个经济高速发展的社会里,格式合同使用得越来越广泛,尤其在消费领域,诸如车票、船票、飞机票、保险单、提单、仓单、出版合同等都是格式合同,为此我们很有必要对其进行如下探究。一、格式合同的特征格式合同与一般合同不同,它具有以下几个特征:1、格式合同条款文本是由一方当事人预先制订的,而不是我们所常见的一般合同必须经过当事人各方的反复协商才订立合同的完备内容;2、格式合同是一方与不特定的相对人订立的。格式合同订立前要约方总是特定的,而承诺方却不是特定的,这就与一般合同的双方当事人都是特定人有所不同;3、格式合同的内容具有完整化和定型化的特点。完整化和定型化的特点,是指格式合同具有很大的稳定性与不变性。合同相对方对合同内容只能表示完全的同意或拒绝,而不能修改或变更合同的内容;4、格式合同的相对人在订约中居于附从地位,相对人并不参与协商过程,只能对一方制订的格式合同概括地予以接受或不接受,而不能就合同条款进行讨价还价,因而相对人在合同关系中处于附从地位。二、格式合同的利弊在经济发展的大潮中,格式合同当然体现了其不同于传统合同的优越性:首先,符合高效、低成本的经济生活要求。一方面,合同拟定者较之消费者而言,往往更能在过nightingale

本文通过笔者的教学实践经验,总结了几种简单的创造教育在英语课堂中运用的方法,实践证明,在英语教学课堂中灵活运用创造教育,能有效提高学生学习英语的兴趣。创造教育　课堂教学创造教育是以培养富有个性特色的全面发展的人才为目的,把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊重和依赖贯穿于教学全过程,使师生获得教与学的愉悦体验,学生身心得到和谐发展的教学模式,在教学过程中,它注重学生全面素质的培养,注重教会学生“学会学习,喜爱学习”。而英语课堂具有灵活性大,可变因素多的特点,因此,在英语课堂中运用创造教育是可行的,它也是活跃英语课堂。优化英语教学的必要手段。“兴趣是最好的老师”,实践证明,在英语课堂教学中运用创造教育对调动学生学习英语的积极性,激发学习英语的兴趣,具有举足轻重的作用。下面我就结合英语教育实际浅谈自己在英语课堂教学中运用创造教育的做法及体会：一、在思想教育中渗透创造教育初中英语教材的语言材料的选取从学生日常生活着手,本身具有生活习惯和行为规范的特点,同时也具有很大思想教育成分。教师的工作一方面应从中认识和挖掘这些思想、教育的成分。另一方面应认真思考由语言教材引导学生发挥联想,运用创造思维去体会更多的思想教育内容。例nightingale

摘要:近年来南安海事处积极探索海上搜救事业,促请南安市政府于2006年5月率先在福建省范围内成立了县级海上搜救分中心。本文介绍了县级海上搜救分中心运行管理的主要成效,分析了存在问题,提出了改进工作的相关建议,供相关海事机构参考。关键词:县级海上搜救分中心运行管理引言近年来南安市政府十分重视港口经济的发展1,不断加大南安石井港的开发建设力度,加快石井港对外开放步伐。2006年6月8日和6月18日石井港先后开通了“泉金海上客运直航”及“泉澎海上货运直航”两条对台客货运小三通航线,2008年12月15日石井港开通了至台湾本岛的大三通货运航线,目前石井港对外开放申请已获福建省政府批准提交国务院待批。当地政府的重视促进了港口的发展,2008年石井港进出港船舶达7989艘次,完成货物吞吐量522万吨,南安港口经济呈现出一片欣欣向荣的景象。港口的开发和开放既带来机遇,也带来挑战。随着进出港船舶特别是两岸直航船舶艘数的增加,海事安全监管和海上搜救工作压力之大前所未有。如何落实科学发展观,做好“三个服务”,不断提高南安市海上搜救应急反应能力,有效防范和化解海上交通运输带来的风险,保障南安港口经济安全发展、可持续发展,成为南安海事处必须面对的新的重大课题。南nightingale

摘要:功利主义作为一种重要的伦理学流派,其对伦理学的发展产生了重大的影响,本文根据功利主义的发展的特点,将其分古典功利主义的萌芽、古典功利主义的产生、古典功利主义的完善、古典功利主义的沉寂四个阶段,并简要总结不同阶段的内容及特点。关键词:古典功利主义快乐主义幸福主义一、功利主义的萌芽功利主义作为一种伦理传统,可以追溯到古希腊时期的昔勒尼学派。以亚里斯提卜为代表,其主要观点是:人生的唯一目的就是追求快乐,逃避痛苦;肉体感官的快乐比精神的快乐更迫切、更强烈;肉体的快乐既不在过去,也不在将来,而只在现在;快乐是道德的来源,也是判断善恶的标准;为了达到感官快乐,采取什么手段都是对的,都是合乎道德的。1德谟克利特的快乐主义具备了比较完备的功利论内容。他说:“对人,最好的是能够在一种尽可能愉快的状态中过生活,并且尽可能少受痛苦。快乐和不适决定了有利与有害之间的界线。”2德谟克利特所理解的快乐已经不仅仅局限于肉体的快乐,而是包含了精神上的享受。他说:“对一切沉湎于口腹之乐,并在吃、喝、情爱方面过度的人,快乐的时间是很短的,就只是当他们在吃着、喝着的时候是快乐的,而随之而来的坏处却很大。”3可以说,德谟克利特实现了从感性快乐主义向理nightingale

单片机在日常生活应用越来越广泛,不少学者、教育工作编写了大量教材。这些教材的共同特点是从介绍单片机引脚功能、内部结构、存储器特点出发,再讲解各种指令及特点,围绕对指令的理解编写一些程序；其次再讲单片机的扩展和串行、并行口等；最后列举几个应用实例。学生往往只有在课程学习最后才接触到单片机的实际应用系统,而在此之前的学习由于学习目标不明确,学生会感到学习内容枯燥乏味,故而学习的兴趣不高。为提高学生的学习兴趣,我们认为对初学者来讲最有效的学习方法就是理论结合实践即实验学习法。对一门新技术的学习,如果只片面的进行理论学习或在没有理论的引导下盲目的实践都是不可取的。如果理论和实验循环进行,学习效果要好的多。基于这个观点,我们在进行单片机教学中,采用了实验教学法。实验教学法首先是老师将单片机理论部分和编程语法部分先简略介绍,再利用案例引导学生实验。学生在实验的过程中分别对理论部分和编程语法部分以及硬件部分进行掌握。由于教学课时有限,老师上课主要对所布置的案例进行引导、答疑,案例的完成主要靠学生在课外完成。所以进行实验教学法教学必须开放实验室,这样学生才能在课余时间利用实验室的设备完成老师布置的作业。在实施过程中,nightingale