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摘 要：电子商务的迅速发展,拉动了社会对电子商务专业人才的巨大需求。本文在分析电子商务专业教学现状的基础上,探讨了如何将项目教学法应用于电子商务教学。关键词：电子商务专业 项目教学法 应用一、项目教学法的发展及内涵项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想,最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育,发展到20世纪中后期逐渐趋于完善,并成为一种重要的理论思潮。项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式,它以大生产和社会性的统一为内容,以将受教育者社会化,使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的,即以为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法主张先练后讲、先学后教,强调学生的自主学习、主动参与,从尝试入手,从练习开始,调动学生学习的主动性、创造性、积极性等,实现了教师角色的转换,有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。二、电子商务专业教学现状分析cr2032

摘要：我国环境保护中存在着严重的路径依赖现象,且更多地表现为路径依赖Ⅱ。形成这种状况的主要原因是传统的发展模式、既得利益集团的压力和巨大的沉没成本等。要超越路径依赖,必须进行相应的技术和制度创新。关键词：环境保护；路径依赖；制度创新一、路径依赖理论的概括与应用路径依赖问题首先由保罗·大卫在1985年提出；尔后,W·马兰·阿瑟在此基础上进一步发展,形成了技术演进中的路径依赖的系统思想；后来,道格拉斯·诺斯将这方面的思想拓展到社会制度变迁领域,从而建立起制度变迁中的路径依赖理论。路径依赖的基本涵义是指人类社会中的技术演进或制度变迁均有类似于物理学中的惯性,即一旦进入某一路径,就可能对这种路径产生依赖。人们今天的选择与习惯很大程度上受到历史因素的影响,而今后的选择与习惯也与今天发生的事件有着密切的关系。正如诺斯所说,历史确实是起作用的。路径依赖的基本解释是,无论是技术变迁还是制度变迁,都存在着一个报酬递增和自我强化机制；这种机制使得技术或制度变迁一旦走上某一路径,它的既定方向就会在今后的发展中自我强化；人们过去作出的选择决定了他们今天可能的选择,从而走向一条不归之路。这种路径可能会进入良性循环的轨道,迅速得以优cr2032

对劳务派遣单位的影响“准入门槛”由目前的50万提高到200万,意味着一批小型劳务派遣单位将被挤出市场,或者努力增资再次进入竞争市场。劳务派遣单位要有一套合法合规、行之有效的劳务派遣管理制度,包括派遣员工招聘入职流程、薪酬制度、休假制度、退回制度、离职流程、派遣员工手册等。劳务派遣单位需要向当地人力社保局依法申请行政许可。经许可的,需办理相应的公司变更登记。此外,除了要达到法律规定的注册资本、场所、制度等硬性条件外,劳务派遣单位还需要在新法实施的“过渡期”内,进一步完善劳务派遣协议、劳动合同的相关内容,使之适应新法要求。同时,劳务派遣单位需要与用工单位一起,理顺用工岗位和数量,使得劳务派遣发挥更积极的作用,在促进就业的同时维护劳资双方的合法权益。修正案实施之后,用工单位对于劳务派遣公司的选择将更加慎重,更多地将倾向于选择资金雄厚、口碑较好、服务经验丰富、管理制度规范的劳务派遣公司,做到合法合规用工。对用工单位的影响对用工单位来说,劳务派遣用工只能是补充形式,而且只能在“三性”岗位上实施。此外还要“一视同仁”,对劳务派遣工实行“同工同酬原则”。目前来说,由于细则还没有出台,用工单位只能是比较片面地去想怎么处理这个cr2032

：《制度经济学》是美国旧制度经济学家康芒斯的主要著作之一,作为制度经济学方面有特色的威斯康星传统的奠基人和旧制度学派的著名代表人之一,康芒斯在这部著作中阐述了他不同于凡勃伦的经济学思想。康芒斯的制度经济学被认为是法律、经济学和伦理学的广泛综合。这个使法律、经济学、伦理学发生相互关系,因而使之可以进行广泛综合的基本单位就是“交易”。康芒斯正是通过对“交易”概念的提炼和深入分析,使法律与经济学具有了相互关联性,并提出了关于制度的独特解释。康芒斯是一个经济学理论家,同时还是一个经济学实践家,他把自己的理论运用于实践,又在实践中阐明和发展理论。与凡勃伦制度经济学和当时的主流经济学相区别,康芒斯提出了自己有特色的经济学理论。：集体行动　交易一,关于集体行动的理论。康芒斯在《制度经济学》中开篇就提出：“我的观点根据于我参加集体活动的经验,从活动中,我在这里得出一种关于集体行动在控制个人行动方面所起的作用的理论。”康芒斯把制度经济学解释为“集体行动控制个体行动”,“制度经济学和工程经济学及家庭经济学有别；它的研究对象不是商品、不是劳动,也不是任何物质的东西——而是集体行动”。集体行动的种类和范围很广从无组织的习俗cr2032

摘要:简单分析后勤社会化改革取得的成绩和需要进一步开展的工作,从科学发展观的高度出发对如何搞好高校后勤工作进行了论述,对建立高校和谐后勤系统必须遵从的工作要素进行了分析。关键词:科学发展观;和谐;高校后勤系统中图分类号:G47文献标志码:A文章编号:1673-291X29-0251-0220世纪80年代末,高校后勤社会化改革成绩斐然。毋庸置疑,社会化改革后的高校后勤与学校之间的关系还需要进一步协调,尤其是当经济属性成为高校后勤考虑的一个重要因素情况下,如何用科学发展观作指导处理其经济属性与教育属性的关系,如何建设高校后勤系统等都需要进行深入的研究和探索。本文试图就此做一些探讨,以达到抛砖引玉之目的。一、高校后勤改革的回顾及现实要求计划经济模式下,每个学校都有一个为本校教学科研和师生生活服务的后勤部门,运行费用是政府给学校财政拨款的一部分。这种模式下的后勤优点是“保障”意识强、目标单一。随着经济体制改革和高校改革的深化,后勤“总务处”模式弊端不断凸显:一是垄断,缺乏激励机制,服务质量和运行效率低;二是队伍庞大,学校管后勤,分散抓教学科研的精力;三是需要增加经费开支。20世纪80年代初,部分高校开始后勤改革探索;1999年,全国高校后勤社会化改革第一cr2032