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摘 要：课堂教学是技工学校工作的中心,是实施学校素质教育的主阵地。笔者结合自身教学经验,从课堂教学的原则、课堂设计以及如何培养学生能力三方面对平面设计专业的课堂教学进行了探讨。关键词：平面设计 课堂教学 课堂设计课堂教学是技工学校工作的中心,是实施学校素质教育的主阵地,课堂教学效果直接影响到技工教育质量。笔者结合自身工作经验就平面设计专业教学进行了探讨。一、课堂教学应遵循三个原则1.由浅入深、循序渐进的原则技校生的计算机操作能力一般较差,因此,在教学中应由浅入深,由易到难,循序渐进。要在有限的学时内让学生快速精通平面设计软件的使用,必须从基础工具、小实例练习的讲解入手,每完成一个小实例都使学生感到更加自信和快乐,变被动的接受为主动的探究。2.寓新于旧、以旧引新的原则教学中应注意知识的连贯性,层层深入,以旧引新。例如：平面设计里面利用剪辑组制作图案文字,首先要了解清楚背景图层和其他图层之间的关系,只有了解图层与图层之间的关系,才能将漂亮的图案显示到上层文字的内容当中。3.由具体到抽象、由特殊到一般的原则平面设计中的一些抽象概念对学生而言晦涩难懂,而一些具体的图像、数据却较容易被学生接受。在教学中应对症下药,选择cpu性能排行

摘要:案例教学法在刑法教学中具有重要的意义,对刑事案例的选取应从针对性、典型性、新颖性、适宜性、启发性五个特征进行把握;在运用刑事案例教学时,应将课堂传授与多样实践相结合,以课堂传授为主。关键词:案例教学法;刑法教学;案例选择;运用中图分类号:D914文献标志码:A文章编号:1673-291X29-0223-03刑法学案例教学,是指在刑法学教学过程中,教师以典型的刑事案例为载体,引导学生探寻其中蕴含的法律关系,在互动讨论中培养学生分析问题和解决问题的能力,并使其掌握相关刑法学理论的一种教学方法。它改变了传统教学以本为本,从概念到概念的单向注入式教学方式,是一种促进学生成为教学主体的双向互动开放式教学模式。在刑法教学中,选取恰当的案例,合理运用于刑法学的教学中具有重要的意义。一、刑法教学中案例教学的重要意义实现法学教育目标的重要保障法学教育的目标决定了法学教育的培养模式,那么法学教育的目标是什么呢?对于这个问题,历史上曾有过两种争论,即法学教育应当成为培养未来的律师、法官、检察官等法律职业者的职业教育学院,还是应成为培养国民素质的通识性教育或培养法学家和学者而教授法学理论和系统知识的研究学院。实际上,法律作为人类社会的调整规则,其与社会紧cpu性能排行

摘 要：本文以学唱儿童歌曲《小猫》为例,简述如何上好中职学前教育专业的音乐课。关键词：兴趣 节奏 学前教育在未来的中职教育中,提高学生整体素质,必须从基础做起,学前教育专业的特殊性决定该专业学生需要学习的课程有很多,其中包括美术、音乐、舞蹈、讲故事等,音乐这一学科是学前教育专业诸多学科中最重要的一科,与美术、舞蹈等紧密相连,不可分割。上好学前教育专业的音乐课尤为重要。一、学前教育专业音乐课的优势与劣势1.动手能力强,活泼好动在对中职艺术1002班的学生调查中,因为年龄较小,学生的学习能力较强,动手能力较强。虽然从未接触过音乐知识,但经过在校一段时间的学习后,对音乐的感悟能力、对音乐知识的学习有了更多的了解和渴望。在班级举行的音乐比赛中同学们个个跃跃欲试,体现出活泼好动的特点。2.学生音乐整体素质偏低中职院校学前教育专业学生整体素质不高,一般都是初中毕业生,学校较为重视文化课的学习,很多学生在中学阶段很少上音乐课,有些同学甚至没有上过音乐课,在对河北省承德市承德幼儿师范学校中职艺术1002班的调查中,全班45人,年龄在16～18岁,其中在初级中学上过音乐课的有4人,占班级人数的9℅,学习过基本音乐知识的有2人,占班级人数的3℅,其余学cpu性能排行

摘 要：在技校教育中,会计既要有理论又要有实践,而理论知识很抽象。本文从四个方面对基础会计教学进行阐述。关键词：基础会计 教学 兴趣 学生基础会计是会计专业入门的一门基础专业课,是以后专业课程学习的先修课程,这门课讲授起来比较枯燥繁琐,如果教师一味地讲理论知识,不辅以一定的实例教学,面对一群对会计知识一点都没接触的学生,要提起他们对基础会计的兴趣是非常困难的。因此教师在日常课堂教学过程中应在注重理论知识的同时注重实训。通过实训增强学生的学习动力,从而激发学生的学习兴趣。培养学生兴趣是教师工作的重点,教师可以平时在生活和业余时间多和学生拉家常、做游戏。在学习生活中真正做到和学生打成一片,从而不断融洽师生感情,反过来,师生融洽的情感又提升了学生学习基础会计课的兴趣,使整个教学过程弥漫着一种和谐气氛,这样才会以情激情,以情激趣,让学生感到老师既是师长,又是朋友,就会对这门课越来越感兴趣,积极主动地参与到学习中来。近年来,随着大学的扩招,普高热持续升温,导致中专生源素质逐年下降。这就促使中专教育以有利于学生职业发展的理念,培养就业面广泛的学生。一、充分调动学生的积极性教师应在学生心灵中激起求知的欲望,点燃爱知识的火花,cpu性能排行

摘 要：数学课教学基于“因材施教”这一教学理念,坚持实用为主、够用为度,针对不同学生进行分层教学,展开教学工作。分层教学充分体现了学生主体作用,提高了学生分析问题和解决问题的能力。关键词：分层教学 因材施教 教学质量数学课是技工学校一门重要的文化课,各专业都希望通过数学教育为学生的专业学习奠定数理基础,让学生了解数学思想方法、学会理性思维,提高分析问题和解决问题的能力,以适应社会发展对技能人才的要求。一、技工学校文化课教学现状技工学校的生源对象一般都是中考落榜生,不少学生被动学习因素偏多,逐渐产生了厌学情绪,自暴自弃,有的自信不足,沉默寡言；有的烦躁冲动,沉迷电子游戏、逃课、作业不完成、迟到等现象时有发生。这给学校的教育管理和组织教学带来了很大困难。笔者认为,教师须从学生实际出发,注重因材施教,激发他们的潜力；强化教学环节,突出学生的主体地位,变“要我学”为“我要学”；培养学生的思维和创新能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生在主动学习中体验快乐、收获成功。二、数学课分层教学的教学方法基于“因材施教”这一教学理念,坚持实用为主、够用为度,以职业技能训练为核心,针对不同素质的学生进行分层教学,在教学过程cpu性能排行