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摘要：在这个“网络就是计算机”的时代,计算机的关键技术继续发展,未来的计算机技术将向超高速、超小型、平行处理、智能化的方向发展。超高速计算机将采用平行处理技术,使计算机系统同时执行多条指令或同时对多个数据进行处理,这是改进计算机结构、提高计算机运行速度的关键技术。关键词：网络环境 计算机技术 智能化随着计算机网络的发展,未来计算机将具备更多的智能成分,它将具有多种感知能力、一定的思考与判断能力及一定的自然语言能力。除了提供自然的输入手段处于不同状态时可以代表信息的有或无。DNA分子中的遗传密码相当于存储的数据,DNA分子间通过生化反应,从一种基因代玛转变为另一种基因代码。反应前的基因代码相当于输入数据,反应后的基因代码相当于输出数据。如果能控制这一反应过程,那么就可以制作成功DNA计算机。蛋白质分子比硅晶片上电子元件要小得多,彼此相距甚近,生物计算机完成一项运算,所需的时间仅为10微微秒,比人的思维速度快100万倍。DNA分子计算机具有惊人的存贮容量,1立方米的DNA溶液,可存储1万亿亿的二进制数据。DNA计算机消耗的能量非常小,只有电子计算机的十亿分之一。由于生物芯片的原材料是蛋白质分子,所以生物计算机既有自我修复的功能,又可cpi

摘 要：面对基础薄弱的中职学生,搞好化学教学不是容易的事。教师在讲授化学知识时,若能同时再现其产生的社会、文化、历史背景和化学家真实而令人兴奋的探索历程,有利于培养学生的创新品质。本文从改进教学方法,改革实验教学等方面论述了化学教学如何创新。关键词：化学教学 教学方法 教学改革 创新精神创新是人类社会的动力,是民族兴旺发达的不竭之源。能否培养出高素质的创新人才,事关民族的创新能力和国家的发展后劲。深化教育改革,全面推进素质教育,重点是要培养学生的创新精神与实践能力。所以中职化学课堂教学必须重视学生创新思维、创新能力、创新精神的培养。一、渗透人文教育,培养创新品质以学生的发展为本,在教育中渗透人文思想,促进学生的可持续发展,加强实践活动和探究活动,培养学生的创新精神和实践能力：重视学生的生活经验,联系生活和社会实际。教师在讲授化学知识时,同时再现知识产生的社会、文化、历史背景和化学家真实而令人兴奋的探索历程,有利于提高学生的创新品质。化学作为一个完整的科学知识体系,包含静态知识体系——科学规律、成果和动态知识体系——科学研究的过程。前者给人知识,后者给人创新的智慧。离开历史背景的单纯化学知识只会使学生觉得cpi

摘 要：本文主要阐述“课程单元教学设计”方法及其在机电技术应用专业的实施。关键词：课程单元 设计 实施 学生 教师中职学校课程改革以“工学结合一体化课程”为引领,已经取得了点上的初步效果,对中职学校课程开发理念、课程开发实施和“双师型”师资队伍建设起到了根本性的转变作用。但我们从调查了解到,广西实施“工学结合一体化课程改革”的学校还不多,对教师微观教学改革还不能起到较大的推动作用。我们认为：从“课程单元教学设计与实施”改革入手,可以推动中职学校课程改革的进程,也是教师树立课程改革理念、转变课堂教学方法、提高教学设计艺术的有效措施。一、对“课程单元教学设计”的理解课程单元教学是从宏观转为微观的一种教学模式。但很多教师都存在一个相同的问题,就是如何定义课程单元。什么是课程的一个“单元”？单元,可以是项目的一个部分,可以是章节中的一个单元,可以是学习活动中的一个环节。在工学结合一体化课程中,可以把一个完整的工作任务划分成多个小任务,每个小任务就是一个单元。课程单元教学设计要结合职业教育教学理念,把现代先进的职业教育观念落实到课程教学设计中去,“学中做,做中学”；同时注意教师与学生之间、学生与学生之间的活动cpi

摘 要：CXZ多功能组合教学机床实验设备具有直观反映机械加工设备的主要切削运动形式、结构、性能和加工范围等功能,能完成机械制造工艺学课程教学中车床、铣床、钻床等常见典型表面的加工方法和典型零件的加工工艺分析的各种实验,本文重点探讨其在机械制造工艺教学中的应用。关键词：CXZ多功能组合教学机床 机械制造工艺 应用机械制造工艺学是职业教育机械类专业的重要课程,该课程知识面广、概念性强,并与生产实践关系密切,需要学生利用感性知识加强对课程内容的理解。但学校机械制造工艺学课程的教学一直停留在“一块黑板一支粉笔一张嘴”的传统教学方法,无法满足机械制造工艺课程的教学目标和教学效果。若购买机械制造工艺课程的教学实验设备,需要大量的资金。针对这一问题,学校结合08级技师班学生的毕业设计,由笔者负责研制CXZ多功能组合教学机床实验设备,并在此基础上,建立机械制造工艺教学实验室,满足学校机械制造工艺课的一体化教学需要。一、CXZ多功能组合教学机床在机械制造工艺教学中的作用机械制造工艺教学实验室的建立,不仅能满足机械制造工艺课程的教学大纲要求,实现机械制造工艺课的一体化教学,而且能够为学生提供动手操作的机会,体现情境教学,融课堂教学、动cpi

商业一旦走上创造惊奇和喜悦的轨道,便会发展出一份开阔感,让我们从狭窄的认同,拓展成更广阔的见地人们远距离观察,或是只截取几个横断面,往往会被商业领袖面对电视镜头或是重大事件拍板那一刻的果断所误导,会认为那是领袖人物非凡的洞察力和意志力在起作用。而真正使他们出类拔萃的,正是海边赤子身上所显示的那一种对喜悦的释放,是一种刻骨铭心的自由境界。英雄是自由的。而旁观的庸众,却往往要循着自己的思维给心目中的英雄加上许多框框和道道,甚至修成一座座金身,百毒不侵。沃尔玛的创始人山姆·沃尔顿,也不能逃脱这样的厄运。山姆·沃尔顿常常被一些权威人士定格为一个战略管理者,即制定一个长期战略然后持之以恒地贯彻执行的典范。对此山姆的小儿子吉姆·沃尔顿很不以为然。他说,“我们时常窃笑那些把父亲看作伟大战略家的作者们。他们认为,父亲能凭直觉制定复杂周详的计划,并一丝不苟地执行。其实父亲的事业是在不断改变计划中繁荣起来的,对他来说,没有一项决策是不能更改的。” 这就是山姆！一个真正的智者,不会被事物恒久不变的表象所欺骗,而是牢记着时间的作用,时刻警醒着事物昙花一现的本质。在碰到挫折、遭遇阻力时,并不是按着原来的计划一根筋到底。他怀着极大的热cpi