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摘要：本文针对PLC及电梯教学的需要,介绍了由PLC控制的自我设计的四层电梯模型的构成、设计要求、编程方法及程序等。对电梯模型采用PLC控制系统的设计进行了描述,并通过实际教学的应用,积累了宝贵的经验,在教学方面具有较好的实用价值。关键词：电梯模型 PLC控制 程序设计0 引言随着城市建设的不断发展,楼群建筑不断增多,电梯在当今社会的生活中有着广泛的应用。电梯作为楼群建筑中垂直运行的交通工具已与人们的日常生活密不可分。电梯实际上是一个人机交互式的控制系统,单纯用顺序控制或逻辑控制是不能满足控制要求的,因此,大部分电梯控制系统都采用随机逻辑方式控制。目前电梯的控制普遍采用了两种方式,一是采用微机作为信号控制单元,完成电梯信号的采集、运行状态和功能的设定,实现电梯的自动调度和集选运行功能,拖动控制则由变频器来完成；第二种控制方式用可编程控制器. 崔纳新,王平,张庆范.变频调速器在电梯改造中的应用电气传动自动化.2000..configure

摘要：广州地铁金洲站钢筋砼支撑拆除摒弃传统人工风镐凿除工艺,采用静力切割工艺,施工进度快、文明施工好,取得了较好的技术经济效果。本文对钢筋砼支撑静力切割工艺的施工组织、注意事项进行了介绍,并简明扼要的进行了技术经济分析。关键词：支撑 切割 工艺0 引言在地铁深基坑施工中,钢筋砼支撑被广泛应用。拆除工序是钢筋砼支撑工程中的重要一环,传统上一直采用人工风镐破除工艺,该类强击凿破优缺点分明,操作灵活、设备简便、应用范围广的优点突出,劳动强度高、施工速度慢、作业环境差等缺点明显,施工单位一直在寻找一种先进、快速、环保的替代方案。随着机械制造工艺的提高,钢筋砼静力切割工艺逐步被市场接纳,与传统钢筋砼凿除工艺相比,该工艺的优势突出,具有安全、高效、环保的特点。广州地铁金洲站钢筋砼支撑拆除便应用了切割工艺,取得了较好的效果。广州地铁四号线金洲站地下设备房基坑深度10m,设置两道钢筋砼支撑,第二道支撑距板高度2m,水平间距3m,支撑截面60×80cm,腰梁截面80×80cm。受前期规划原因工程开工较晚,造成工程工期异常紧张,为加快工程进度,最大限度缩短支撑拆除时间、减少对后续工序造成的影响,压缩工期,支撑拆除采用了切割工艺。1 设备的选择目前施工configure

摘要:乡村旅游是一种新兴的旅游消费方式。金融危机下,我国乡村旅游的发展既面临着挑战,也存在着机遇。我国乡村旅游应采取以下发展对策:宣传营销,提升知名度;保持本色,凸显特色,打造品牌;政府主导,农民参与;规范管理,提高服务。关键词:金融危机;乡村旅游;挑战;机遇中图分类号:F592.3文献标志码:A文章编号:1673-291X29-0065-02美国的金融危机波及全球金融市场,更值得忧虑的是,金融危机已进一步渗透到实体经济,影响全球经济的发展甚至造成全球经济的衰退。中国金融市场及实体经济也必然会受到影响,中国的旅游业也同样受到金融危机影响。在金融危机下,我国乡村旅游既面临着挑战,也存在着机遇,对此,我国乡村旅游应如何发展?本文针对这一问题提出一些发展对策,以期为我国乡村旅游的发展略尽绵薄之力。一、金融危机下乡村旅游面临的挑战1.金融危机导致乡村旅游融资困难美国金融危机的出现暴露了现代金融业在产品创新和市场监管等方面存在的严重漏洞,鉴于此,我国政府必然会进一步加强金融监管。此外,金融危机影响到人们的信心和对未来预期,造成信贷紧缩,同时金融危机拖累了中国的资本市场,这些都会造成企业融资困难。因此,金融危机下,乡村旅游融资将趋于困难。2.金融危机影响民众旅游configure

摘 要：本文提出情感教育是教学的根本。如何实施情感教育,激发学生学习语文的积极性,做到既教书又育人,需要教师在技校语文教学中不断探索和实践。关键词：技校语文 情感教学 必要性 教学方法技校语文教师合理运用教学方法,创设情感氛围,激发学生学习语文的内驱力,激发学生对生活的信心和热情,是义不容辞的责任和努力的方向。情感是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本,如何实施情感教育,激发学生学习语文的积极性,做到既教书又育人,需要我们在技校语文教学中加强对情感教育的探索和实践。一、加强情感教育的重要性和必要性技校的学生相当部分是初中的中下层学生,大多素质不高、基础不好,各项文化课基础薄弱,普遍缺乏良好的学习行为习惯,另一方面情感反应强烈,容易冲动,逆反心理特别重。这两方面因素导致学生情绪波动大,厌学、混日子、学习积极性和学习兴趣不高,对学习缺乏最起码的信心。如何让学生从过去的阴影中走出来,在新的学习环境中感受到语文学习的魅力,体验到成功的乐趣,重新树立起对学习与生活的信心,情感教育显得尤其重要。技校的语文教师在教学中加强情感教育,把传授知识和培养学生情感结合起来,正确引导学生情configure

摘 要：中职学生是一个特殊的学生群体,多方面的因素导致其心理健康的总体水平低于其他阶段的学生,因此对中职学生进行心理健康教育显得尤其必要和迫切。本文主张利用多种有效途径将中职学校心理健康教育落到实处。关键词：中职学生 心理健康 家校互动 教育合力 落到实处总体来讲,我国的心理健康教育虽然起步于20世纪80年代,但发展相当迅速,国家教育部先后制定并颁发了一系列文件,将大中小学心理健康教育纳入学校教育体系。然而,直到20世纪90年代,随着我国教育改革力度的加大,职业教育才受到政府和社会各界的重视。21世纪初,职业教育逐渐形成与普通教育二分天下的局面。所以,有关中职学生心理健康的指导文件稍迟才出台。2004年教育部颁发了《职业技术学校心理健康工作指导纲要》,中职学校的心理健康教育才被独立提出并有了具体的指导性文件。然而,中职学校的学生是一个特殊群体,他们既没有大学生的成熟与自信,也缺乏中小学生的家长监管与照顾。他们虽然完成了九年义务教育,但一个无法回避的事实是,他们大多是原先所在学校的后进学生,有部分学生进入中职学校时本身就已带着心理问题和困扰。再加上中职学生正处于生理和心理发育特别不稳定的叛逆期、青春期,因而中职学校的心configure