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本文主要描述了情境教学的涵义、创设情境的几种方式以及情境教学方法的指导原则,并以经济学教学中的实际案例,说明了情境教学的应用。情境教学 研究 应用一、情境教学：一种特殊的教学方式情境教学,是指创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。情境教学,不是教学现代化的产物。我国古代的教育就十分重视环境对人的教育作用。“孟母断织教子”说的是孟子厌学归来,孟母割断自己辛勤织成的丝织,在孟子惊恐中,母亲晓之以理：“子之废学,若吾断丝织矣。”这是古代情境教学的典型。近代杜威认为传统教育的失败根源在于未能在教学过程中给学生以“引起思维”的情境。他认为情境教学的第一要素就是情境的暗示。克伯屈等创立的设计教学模式,第一步也是“创设情境”,即创造可以引起学习动机的情境。二、情境创设的几种方式创设情境是情境教学的一个关键环节。通常,我们可以通过以下几种方式来创设情境。的研究成果之一。参考文献Jacqueline Grennon Brooks ,Martin G.Brooks著；范玮译.建构主义课堂教学案例 ．北京：中国轻工业出版社,2005．1赵明仁 ,王嘉毅.促进学生发展的课堂教学评价.教育理论与实践,2001作者简介：肖润华,女,江西赣县人,讲师。鸭王2

“吁……畜牲!往哪跑?”赶驴少年喝道,“老人家!别怕别怕,您脚前面有条凳子,慢着……”“哎哎哎,这桥啊!挤得越来越不像样了……难为我这瞎老头子,过趟桥真不容易啊!”一老一少的对白,夹着些许河南口音的普通话,伴随着盲人用竹杖探地声、驴子受惊后的嘶鸣声、和着桥上小贩的吆喝声、桥下船工的喊话声、看热闹的起哄声、桥下哗哗的河水声……800多年前汴京虹桥上的繁华盛景扑面而来,北宋张择端精心绘制的《清明上河图》中一角市井风隋跃然眼前。这不是在做梦,更不是在拍电视剧。而是由故宫博物院、微软亚洲研究院和北京大学合作研发、精心打造的“走进清明上河图”沉浸式数字音画展示项目。6月23日,这一项目正式完成,今后观众在参观故宫时,可以通过数字音画的方式欣赏到北宋汴京的社会盛况。《清明上河图》是北京故宫博物院收藏的国宝级藏品,是现存的唯一把北宋的城市生活面貌、生活状态清晰描绘的画作,具有很高历史价值和考证价值。它犹如一个长长的电影镜头般,从早春的郊野一直摇到城内市井中的深宅大院。泛黄的绢,细腻的笔触,我们曾经听说过它,可能看到过它的复制品,却从来没有真正去感受过它。“走进清明上河图”项目以观众体验为核心,以视觉和听觉沉浸的方式,采用超高清晰的鸭王2

合同解除权,不仅是保障当事人的合法权益的重要法律手段,而且是重要的民事法律制度。但对于合同解除权,仍存在众多争论点。合同解除权 法定解除 协议解除 约定解除 合同解除指在合同期限尚未界至或届满之前,一方当事人表示不履行合同或其履行不符合合同的规定,另一方当事人为避免损失或损失的扩大而终止合同的行为。而合同解除权并不是随着合同的产生就存在的,在合同产生之初合同中规定的义务都必须被严格遵守和履行,即使是发生了难以预料的不可抗力或意外事件,当事人也须履行合同的义务。一、合同解除权的性质在合同法上,合同主体所享有的权利主要是请求权和形成权。在学界有人认为是请求权,有人认为是形成权,还有人认为合同解除权具有请求权和形成权两方面的性质。合同解除权属于形成权的这一界定内含以下几方面属性： 1．按照德国学者梅迪库斯的看法,形成权是“法律允许权利主体对某项法律关系采取单方面的行动”。2．合同解除效力的产生不需要另一方做出某种辅助的行为或共同的行为。民事权利通常与一定的民事义务相应而存在,一方享有的权利,即是另一方应承担的义务,但形成权并不存在相应的义务。3．合同解除权的效力表现为解除合同通知在到达对方当事人时,当事人双方鸭王2

新年伊始,梦想不止。2005上演完新年的交接式,2006正式启动,新的日子已经走近。一天一天,总是不断的重复重复再重复,我们眼看着一个个崭新的日子,在一次次重复中变成了一缕缕熟悉的旧日时光。收拾2005年的硕果,驿动的心开始寻找,寻找一个新的出口,踏出一串崭新的脚印。每天我们还用急匆匆的脚步,穿梭在这座城市之中；每天我们还静静坐在行驶的汽车里,麻木地观望着冷冰冰高楼；每天我们目不转睛地盯着电脑屏幕,手指不断地敲击着键盘……其实,只要我们脚步偏离一点,只要我们视野跳跃一点,只要跟着,轻轻阅读：新鲜的空气,美丽的人物,优雅的气质……就会在你的面前绽放。生活的点滴我们用心去体会,美丽的瞬间我们用情去感受。那流动的清水,那待放的花朵,那静待的果实,这些美丽事物,可有打动你？没关系,如果你不曾感动,让我带你走入她们……其实,我只想说,她们坚强且优雅着。她们掌握财富、干练从容她们自信自立、坚强优雅她们是都市中的引领者先知,先做是商家,更是女人爱人同时爱己就是在这个初春,我们出发。用心去发现,发现商界人物明日的辉煌；用情去聆听,聆听这座城市精英们的愿望,用笔记录；记录这个时代的中间力量们对过往的温暖记忆。鸭王2

向印度学习领导力和中国企业主要靠廉价代工的模式不同,印度企业的内生增长质量过硬,其国际知名企业的数量远多于中国。沃顿商学院的四位教授联手进行了一场空前庞大的研究,对全印度最大的100家企业的一把手逐个进行了面对面的调研。所有这些受访者中,没有一位认为企业的成功是因为自己战略制订得当或者领导团队出色。这些企业领导者几乎无一例外地认为自己的竞争优势源自公司内部,也就是员工。这听起来似乎有些故作姿态,但研究数据确实有力地证明了印度企业投资人才的独特方式。与西方同行相比,印度领导者和他们的公司大多持有着眼于内部的长远观点,他们用培养使命感、增强透明度和责任感、通过沟通授权、巨额投资员工培训这四种方法来激励员工。相比之下,沉醉在廉价劳动力优势中的中国企业真的应该警醒了。亚洲的全球性品牌将迅速增加亚洲经济正逐渐从金融危机中复苏,但在开创品牌方面,亚洲地区尚未开始产生重大影响。在Interbrand发布的最具价值百强品牌榜单中,只有8家亚洲企业上榜。一个因素在于,企业需要经过多年的发展,才能获得业绩表现和产品质量方面的声誉,然后熟练掌握设计和舒适性等更加软性的概念。亚洲的许多企业尚未达到这个阶段,致使它们的品牌在本国之外没有得到鸭王2