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我国的财政分权改革已经进行了多次,当前,改革的要求是一级政权,一级财权。然而,政权与财权相对应似乎还有很长的路要走。在地方庞大隐形债务的压力下,在金融危机要求扩大投资的契机下,我国是否应该批准地方政府发债,其利弊分别是什么?本文将对这些问题进行分析。 财政分权 地方公债一、财政分权与地方政府发行公债1.财政分权。财政分权是财政管理体制发展的要求,规定着中央政府和地方政府以及地方上下级政府之间在财政管理方面的职责、权限以及资金的划分。这里我采用传统财政分权理论,即从经济学的角度,考虑政府职能如何在不同政府级次间进行合理配置以及相应的财政工具如何分配的问题。研究财政分权问题的目的,在于能够找到协调处理好中央政府与地方政府之间财政分配关系的有效途径和方法。为什么有必要进行财政分权呢?这是公共产品的多层次性的要求决定的。现代国家的社会经济生活越来越复杂,单一中央政权的活动无法满足社会经济的发展需要,这就要求在维护国家统一的前提下赋予地方政府一定的权限,使其能够因地因时制宜地开展活动。由于政权的行使需要有一定的财力作为保障,所以绝大多数国家以法律或制度形式确立了财政分权体制。改革开放以来,中国的财政体制进行了多次调饥渴男女办公室激战

关注企业家垮台后的命运这是一个特殊的弱势群体他们曾经声名显赫在商界翻云覆雨他们曾财大气粗手里掌控着巨额资本而如今他们身陷囹圄失去了自由与财富名利铁窗相隔他们的权利如何保障他们的态度如何表达司法审查的介入有没有伤害到权利让我们关注企业家维权饥渴男女办公室激战

本文在研究当前高职教育教学管理背景的基础上,分析了高职教育教学管理的基本原则,最后就如何提高高职教育教学的管理进行了对策分析。 高职 教育教学管理我国已经步入全面小康社会建设时期,经济水平较之改革开放初期有了突破性的发展,我国的高职教育也随之发生了巨大的变化,新形势下如何搞好高职教育教学的管理工作也是我们每一位教育工作者无法回避的问题。一、高职教育教学管理的原则1.尊重教育教学规律原则。尊重教育教学规律原则是指在教育教学管理工作中,正确认识教育教学各发展要素之间的关系,理顺他们之间的轻重主次,依据可循规律进行有效管理。其中包括三个方面的内容:一是要从大教育的角度出发正确认识教育目标。教育教学管理要尊重教育本质及其规律,尊重人的本质及其成长规律,统筹规划,确定科学合理的教育目标。二是要遵循教育功能的整体规律发展。教育教学管理要统筹兼顾教育的所有功能,不能片面地追求教育的经济促进功能,同时要有教育全球化的意识。三是要追求学生素质的全面健康发展。学生只有知识、能力、身体素质、心理素质等得到全面而协调的发展,追求学生综合素质的全面发展既是教育的目的,又是学校教育的归宿。2.坚持以人为本和全员参与的原则。坚持以人为饥渴男女办公室激战

本文通过对我国高职院校会计电算化专业的实践性教学的分析和研究,提出了在目前的信息化时代,我国对会计电算化实践性人才培养的迫切性,引发了对高职院校以培养应用型会计电算化人才的思考。 会计电算化 实践性 思考高职院校而言,其实践性教学是高职教育教学过程中的主要环节和精髓所在,在高职人才培养过程中有着不可替代的作用,强化、创新实践教学,促使其科学、规范,进而促进高职教育的健康发展。高职院校培养人才的关键点在于培养学生的职业能力,具体到会计电算化专业而言,就是培养能够熟练掌握和运用计算机技术的电算化人才。会计电算化是计算机技术、信息技术在会计领域中的应用,是计算机技术、信息技术和会计学理论的结合。会计电算化专业的学生应该是既掌握会计理论又懂得计算机操作的复合型人才。高职院校学生侧重的是职业技能和实践能力,教学目标应突出人才培养的针对性和应用性。高职院校会计电算化专业其任务就是培养掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,以及具有高素质的会计实务人员。关于目前高职院校会计电算化专业实践性教学的下几点思考:一、加强会计电算化专业教师队伍的实践能力高等职业教育承担着为社会输送实用型人才的重任,这就决定了它对教师队饥渴男女办公室激战

基层政府形象在公共危机中最易受到挑战,塑造基层政府在公共危机中的良好形象,其基础和前提是“塑造活动”的可考评性,通过“政府形象考评→发现问题→矫正纠偏→差距弥合”的思路,可以对政府形象风险进行化解。本文试图建立“政府自身评价,群众评价,专家评价”的“三位一体”的评价体系,为考评公共危机中基层政府形象、化解政府形象风险提供参考。政府形象;公共危机;评价体系D630.1 A 1005-643218-0088-02公共危机中基层政府的表现直接影响政府在民众心目中的形象,塑造基层政府在公共危机中的良好形象,其基础和前提是这种“塑造活动”的可考评性,通过“政府形象考评→发现问题→矫正纠偏→差距弥合”的思路,可以对政府形象风险进行化解。1 构建公共危机中地方政府形象评价体系的思路为全面而客观的考量基层政府在公共危机中的形象,本文提出“三位一体的评价思路”。1.1 政府内部评价评价主体:政府内部。评价客体:公共危机管理中政府提供服务的过程,包括决策、程序运行等。1.2 当地群众评价评价主体:当地群众。评价客体:政府服务绩效结果,政府服务带来的社会影响。1.3 专家评价评价主体:政府机构聘请的专家。评价客体:政府提供服务的能力、政府内部行政文化等。2 公共危饥渴男女办公室激战