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策划 ·本刊编辑部企业承担社会责任是企业自身发展的需要。谋求自身发展是企业的天职,追求经济效益是企业发展的重要目标,但不是唯一目标。履行和承担好社会责任也同样应该是企业发展的重要目标。这两个目标同时也是社会衡量企业发展的标准。两个标准的结合反映出企业发展的水平和持续发展的潜力。这是因为,企业是在社会中发展的,企业的发展离不开社会。另一方面,社会是由包括企业在内的各种主体组成的,社会的进步包括企业的发展,也需要企业的发展来推动。经济社会发展了,可以为企业提供更大的发展空间和创造更好的发展环境,从而进一步促进企业自身的发展。同时,企业的发展使它有更大的能力来履行和承担社会的责任,更好地促进经济社会的发展。长方形

2007年11月13日。石家庄。河北省政府迎宾馆。新奥集团和美国应用材料公司合作建设太阳能薄膜电池项目的签约仪式正在进行中。此次新奥斥资140亿,意味着开始大规模进军太阳能、生物质能等新能源领域新奥集团作为民企能源行业的领头羊,专注于清洁能源产业,以能源开发和利用方式的创新为基础,持续探索和开发煤基清洁能源、太阳能、生物质能等可再生能源,为推动中国能源结构的良性调整,促进能源消费向清洁能源转移并实现再循环利用,实现社会、环境和经济的可持续发展做出自己的贡献。二甲醚 车用潜质型新能源2007年5月,在新奥集团和上海同济大学共同努力下,世界上第一座二甲醚加注站开始投入试运营,同时第一辆二甲醚汽车投入使用。2006年11月,新奥集团和上海同济大学才签订战略合作协议,双方商定致力于清洁能源的开发。仅半年之后,双方的合作就初显成效。车用二甲醚加注站作为上海市经委牵头的“二甲醚发动机产业化关键技术研究”项目的组成部分,由新奥集团下属上海新奥九环车用燃气公司具体承担研发、建设、施工和运营管理工作。在没有任何先例的情况下,新奥在规定期限内顺利完成二甲醚加注站的投产运营,并为二甲醚城市客车的实际运营提供了有力保障。我国目前虽然天然气资源相对长方形

尽管来自政府、监管以及银行内部等方面的重大改革都在力图减少对中国银行业的束缚,中国银行业的发展前途仍然牢固地掌握在本意良好但较欠缺弹性的国家手中。过去一年来,基于中国银行业所迈出的重大改革步伐,包括政府对主要银行的大规模注资,标准普尔提升了中国7家主要金融机构的评级。在政府的鼎力支持下,银行业应有更进一步的发展。与10年前社会主义经济模式下随处可见的干预相比,银行也将受到更少的干预。尽管如此,行业发展的步伐将取决于尚待完善的监管体制、内在依然脆弱的市场机制,以及操作层面的政府干预程度等多方面因素。银行业改革依然需要与政府的其他社会和政治议题统筹考虑,从而决定了这一改革必然按照谨慎渐进的方式进行。另一方面, 目前中国良好的经济增长环境使得政府有条件采取更为积极的重组措施。不过,当前要害在于,政府依然是银行部门的主要股东,并且没有任何迹象表明,政府打算在近期内放弃对主要银行的控股权。政府注资只能解决部分问题到目前为止,政府通过对国有商业银行的注资、监管层面的改革,以及培育商业导向的银行管理文化等主要手段,去改善中国银行业的财务状况。此外,政府还允许银行业引进国外战略投资者,这将有助于确立先进的管理理念,并引进专长方形

1973年以来几次主要的油价上涨20世纪70年代以前,世界原油价格一直处于超稳定状态,基本维持在2.5到3.5美元/桶之间,主要的几次油价巨幅波动基本上都出现70年代以后。注：以上数据系作者根据美国能源研究所,在此之后又数次以类似幅度提高油价；伊朗革命,伊朗国王被废黜；伊朗扣押人质；美国总统卡特下令停止从伊朗进口石油；伊朗取消与美国的合同；沙特把基准原油价格从19美元/桶提高到26美元/桶；科威特、伊朗和利比亚减产,导致OPEC日产油量下降到2700万桶 ；沙特轻质油价格继续上涨；两伊第一次大规模战争爆发。1990年前后的油价大幅上涨与海湾战争密切相关。1990年,伊拉克入侵科威特,随之海湾战争爆发,油价迅速上升；但随着战争的迅速结束,油价又迅速回稳,并逐渐下跌。这次油价上涨虽然幅度较大,但维持的时间很短。1998年－2000年的油价大幅上涨在很大程度上源于此前油价的持续下跌。为缓解油价过低的局面,1998年4月和7月,OPEC分别削减日限额125万桶、133.5万桶,但油价仍未出现明显回升。只是从1999年开始,随着全球经济尤其是美国经济进入新一轮景气,原油价格才开始迅速。当然也不排除国际局势的影响,如1999年初美国与南斯拉夫之间的军事冲突也对油价有一定的影响。2002年至长方形

摘 要:数学交流是以数学语言为载体,以听、说、读、写等方式接受和表达数学思想和情感的一种认识活动。数学教学过程必然伴随着交流过程,数学课堂里时时有着数学交流,如教师与学生交流、学生与学生交流、学生与教材交流等。关键词:合作学习 数学交流 新课程实施后,我们在课堂上更多地看到了师生对话、小组交流、同桌讨论等多种形式的数学交流活动。学生参与积极性高,课堂也更加活跃,从一定程度上促进了学生学习方式的转变。但我们发现,数学交流中出现了“数学交流=热闹”或“数学交流=说话”的现象,这样的数学交流缺乏实质内容、收效低。再者在实际教学中,有些教师不愿意开放课堂,不愿意让学生参与交流,或教学信息传递呈单向反馈,交流渠道狭窄,或交流内容浮于表面,不够深入的现象时时可见。在合作学习型课堂上数学交流学习状况不容乐观,主要存在以下问题:1、交流机会匮乏。2、交流模式单一。3. 数学交流缺乏教师的引导。 为了改变目前数学交流学习的现状,使合作学习课堂中的数学交流实实在在,特别注意以下几点。一、创设有效的交流环境1.设置有效的合作交流小组,创设动态的多向交流模式,扩展学生的交流层面,提高学生的交流频率。2.明确小组成员的角色定位。教师在学生小组长方形