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2007年,中国汽车产业最具影响力的事件恐怕要属《新能源汽车生产准入管理规则》的实施了。一时之间,新能源汽车市场其实早已布置好的战场硝烟弥漫。在规则实施前夕,通用汽车宣布“投资2.5亿元,在中国再建两个研发中心,并于2008年推出一款混合动力车型”,完成了在中国新能源战略的布局；于2006年国产的丰田普锐斯,顺利通过了新规则的标准,成为新规则的惟一“漏网之鱼”；此外,本田于今年推出了混合动力版思域,三菱也将向国内引进乙醇混合燃料车和纯电动车……而自主品牌一度被认为中国自主汽车已经难以在传统技术领域赶上跨国汽车公司,惟有新能源领域,我们与世界站在同一起跑线上。源于此,国家“863计划”投入巨资研发混合动力等新技术,以上汽,东风、长安,吉利为代表的自主汽车企业摩拳擦掌,准备在新技术领域占据一席之地。《新能源汽车生产准入管理规则》出台了15条“准入条件”却没有给自主品牌开绿灯。对此拍手称快的当属丰田汽车,丰田的公关一定程度上影响了新规则的制定过程。按照新规则的标准,普锐斯被确认为技术成熟的车型,不需要进行审核。从2005年国家准备推出混合动力国家标准开始,时任长安汽车总裁的尹家绪就多次提出质疑,呼吁国家相关部门在制定标准时要多考虑自主汽编辑pdf

：高校思想政治教育工作是系统的社会工程,这个工程建设要适应全球化时代的新要求,要与大学生群体的学习生活实际相结合。创新大学生思想政治教育工作的对策很多,但其中以适应全球化时代需要,转变教育观念,完善教育工作体系和管理机制最为重要。：全球化 高等学校 思想政治教育 创新一、加强全球化时代大学生思想政治教育工作的针对性在全球化影响下,多种生活方式、多元价值观念对教育对象的冲击越来越大。它要求必须增强教育对象对多种意识形态、多元价值取向的批判能力,树立正确的观念,坚持正确的价值导向。思想政治教育要从时代特征以及党和国家的方针政策中寻找教育的切入点,激发学生的兴奋点,寻找理想与现实的结合点。同时,要加强高校大学生思想政治教育工作的针对性。今天高校教师面对的是思想活跃,讲求个性、自主性和参与性较强的当代大学生,这就要求高校教师首先在思想政治上、道德品质上加强自身修养,加强专业素质的学习,并对其他学科领域有一定的了解,加快知识更新,加强自身科学精神、创新能力的培养；另外,高校教师德行对学生的影响是最直接的,高校应重视和加强教师的师德教育,这也是高校思想政治工作普遍存在的薄弱环节。 二、立足全球化现实,推进高校思想政治编辑pdf

进入21世纪以来,各国图书馆都在寻求新的现代图书馆运作模式,增强自己在网络社会的竞争力,目前数字图书馆已成为评价一个国家信息基础水平的重要标志和各国文化科技竞争的焦点之一。对于我国来说,数字图书馆的研发起步较晚,因此,建设数字图书馆更加具有必要性和紧迫性。县级市图书馆虽然规模不大、藏书有限、专业程度偏低,但是对城市经济发展、社会进步、文化繁荣和教育提升具有重要的作用,是城市经济建设和文化建设不可缺少的内容,也是城市发展和繁荣的一个明显标识。图书馆网站建设又是网络时代扩大城市对外联系,提升城市文化品位、提高城乡居民素质,加强教育宣传、沟通联系等方面最有效、最快捷的途径和手段,是县级市图书馆的一项基础性建设工程。诸暨市图书馆始建于1916年,是全国县以上公共图书馆一级馆,新馆建成于1995年,建筑面积4500多平方米,现有藏书16万余册,图书实行全开架借阅和计算机自动化管理,并于2004年申请了英文域名net中文域名“诸暨图书馆”,建立了自己的图书馆网站。诸暨市图书馆网站建设从现代性、实用性、地方性、服务性、安全性和文化性原则出发,本着切实为城市经济、社会和文化发展服务,为全市居民提高现代化的时代感,享受科学技术发展成果服务的宗旨,同编辑pdf

：思想政治课是中专学校的一门基础课,是学校开展德育工作,培养“四有”新人的主要渠道。现在的学生思想活跃,精力充沛,对新事物充满兴趣,他们不满足于旧的思想政治课的教学方法,这就对我们搞好中专政治课教学提出了更高的要求。如何搞好教学,笔者结合自身的教学实践,就思想政治课教学方法的改革,推介了比较有效的四种教法。：中专 政治课 教学方法一、实行“启发式”教学“启发式”教学,指教师在教学过程中应遵循教学规律,采取各种方法引导学生独立思考,积极思维,使学生积极主动地掌握知识的一种教学方法。案例教学和问题教学就是“启发式”教学的重要形式。案例教学是在教师的指导下,根据教学目的要求,组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力。在讲授“中专生职业理想”这一节时,我发现学生对今后将从事的职业要求过高,普遍存在不切实际的想法。于是我通过一个案例“两名就读计算机专业的中专生,甲的职业理想是成为一名优秀的计算机维修人员；乙的职业理想是成为比尔?盖茨的人物”。让学生分组讨论,学生在讨论中明白,甲的职业理想切合实际,更能实现；而乙是属于不切合实际的想编辑pdf

：外语教学研究发展到如今,从最初单一的拉丁语教学发展为现代语言的多元并存、竞相登台的局面,它已跨越了语言本身,与心理学、教育学、社会学等多门学科融合在了一起。在这种新的研究环境影响下,情景法、听说法、交际法、沉默法、暗示法等诸多教学法呈现争奇斗艳之势,而其中任务教学法被研究者普遍关注。：任务型 教学法 内涵 实施一、任务型教学法的产生背景及理论基础20世纪80年代,英籍印度语言学家Prabhu, N. S.在印度南部Bagalore地区的小学主持进行了英语作为第二语言的交际教学改革试验,揭开了交际教学法研究的新篇章,他的“做中学”的观点为我们认识语言的教与学提供了新的视角。到了20世纪90年代初期,任务型教学在理论上已经日趋成熟,不少语言学家为任务教学法的研究做出了巨大贡献,瑞士心理学家皮亚杰提出：语言学习是学习者的积极建构。除此之外,布鲁纳的发现学习论等,也都给任务型教学的发展和完善提供了很好的理论支撑,从而使得任务型教学法发展成为现今人们最为关注的教学法之一。二、任务型教学法的内涵及特征任务型教学,指一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径。任务型教学出自于交际语言教学理论。“任务”一词原指语言课堂上的练习,就是学习者编辑pdf